利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)高中生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的研究.pdf

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系缺乏總結(jié)，對(duì)章節(jié)的復(fù)習(xí)只是停留在做題上，缺少對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成和完善過(guò)程。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，按照自己的理解方式，進(jìn)行重新組織、編碼和提煉，主動(dòng)建構(gòu)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，優(yōu)化數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)重要課題。
　　本文的主要目的是探索如何將思維導(dǎo)圖用于指導(dǎo)高中生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生獲得整理知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，積極的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)整理的過(guò)程中來(lái)，從而

2、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。本文在通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和訪談，分析了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的與要求，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)，給出了利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)高中生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的原則，即循序漸進(jìn)原則、個(gè)性化原則、歸納整理原則、主體性原則、重點(diǎn)突出原則、系統(tǒng)化原則。給出了利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、數(shù)學(xué)思想方法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的方法，解題后的反思方法，并就如何指導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖繪制章、節(jié)、專(zhuān)題型的知識(shí)給出了具體的操作過(guò)