孔子學院發(fā)展過程中的文化差異問題研究——以美國、日本、越南和印度為例.pdf

1、經濟全球化的背景下，在國內，經過改革開放的長足發(fā)展，政治、經濟、文化和社會發(fā)展取得了驕人的成績，文化建設如火如荼。黨和政府不斷加強社會主義文化建設，提出建設社會主義文化強國的目標，國人的文化自信心和自豪感不斷增強，自覺踐行社會主義文化建設的歷史使命，推動中華文化走向世界;國際上，由于我國國際地位的不斷提高，國家形象和國際影響力也顯著增強。不管是個人還是國家都不可避免的與中國打交道，搭中國經濟發(fā)展的“便車”，這就需要了解中國的語言和中國的

2、文化。國際上“漢語熱”不斷升溫，由以往的理論“漢學研究”轉變成普通民眾實際生活的漢語學習需求。在國內和國際雙重因素的影響下，一個旨在推廣國際漢語學習和傳播中國文化與國學的教育和文化交流機構——孔子學院應運而生了。
　　 自從2004年第一所孔子學院在韓國開辦以來，9年的時間里，孔子學院如雨后春筍般在全球遍地開花?？鬃訉W院爆炸式的發(fā)展規(guī)模和速度，很大程度上被看成中國經濟發(fā)展的縮影，在得到世界普遍贊譽的同時也深為一些國家和民眾擔憂。

3、國內的媒體和研究學者對于孔子學院的報道和討論不絕于耳，態(tài)度和觀點也相差甚遠。與此同時存在的是國外各地孔子學院發(fā)展中遇到的困境，孔子學院的發(fā)展任重道遠。對于這一新興事物，在今后的一段較長時間里，仍將是人們討論和學者研究的焦點和重點。
　　 本文在已有學者的研究基礎之上，著重從文化差異角度，以國際文化的同異質理論為基礎，選取了美國、日本、越南和印度四個國家的孔子學院作為研究對象，從道德價值觀念、思維方式、生活方式和教育理念等方面，對