基于雙因素理論的幼兒教師工作滿意度調(diào)查和分析——以杭州城區(qū)幼兒教師為例.pdf

1、目前，迅速發(fā)展的幼教改革對幼兒教師提出了更高的要求，幼兒教師面臨著來自社會各界的壓力。在超負(fù)荷壓力下，杭州城區(qū)出現(xiàn)了幼兒教師工作熱情不高，工作滿意度較低的現(xiàn)況，教師的工作滿意度直接決定了其工作的投入度和奉獻(xiàn)度，從而間接地影響幼兒教育的質(zhì)量。因此，急需提高幼兒教師的工作滿意度水平。研究幼兒教師的工作滿意度有利于了解幼兒教師的工作感受和心理需求，以便為幼兒園和有關(guān)教育部門改革管理體制，促進(jìn)幼兒教師發(fā)展提供理論依據(jù)。筆者在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，以

2、雙因素理論為研究視角，調(diào)查和分析了杭州城區(qū)幼兒教師的工作滿意度現(xiàn)狀，從而為正確地了解和認(rèn)識幼兒教師的工作滿意度提供依據(jù)，并有針對性地提出對策和建議。
　　 本研究以保健因素和激勵(lì)因素為理論基礎(chǔ)，通過文獻(xiàn)綜述法和個(gè)別訪談法編制了幼兒教師工作滿意度的測評工具，運(yùn)用自編的<杭州城區(qū)幼兒教師工作滿意度調(diào)查問卷>對杭州城區(qū)的310名幼兒教師工作滿意度現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出的結(jié)論如下:(1)杭州城區(qū)幼兒教師對保健因素的滿意度水平處于一般

3、和比較滿意之間，其中，最滿意的因素是人際關(guān)系，最不滿意的因素是薪酬待遇。(2)杭州城區(qū)幼兒教師對激勵(lì)因素的滿意度水平處于一般和比較滿意之問，其中，最滿意的因素是工作本身，最不滿意的因素是自我實(shí)現(xiàn)。(3)園所性質(zhì)、年齡和職稱的不同以及有和無事業(yè)編制會影響幼兒教師在工作各個(gè)層面的滿意度，而教齡和學(xué)歷的不同并不影響幼兒教師在工作各個(gè)層面的滿意度。
　　 最后，基于以上調(diào)查結(jié)論和討論的基礎(chǔ)上，本研究從保健因素和激勵(lì)因素兩個(gè)層面提出了提高