高中數(shù)學新課程內(nèi)容對大學數(shù)學學習的影響研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育教學改革的不斷深入，高中數(shù)學課程內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，這種變化必然對后續(xù)的大學數(shù)學學習帶來一定的影響。國內(nèi)關(guān)于高中與大學數(shù)學的銜接問題研究已取得了一定的成果，但是對高中數(shù)學學習內(nèi)容(尤其是新課程主要變動內(nèi)容)對大學數(shù)學學習的影響研究卻比較少，缺少對新課程變動內(nèi)容的系統(tǒng)分析，相關(guān)實證研究缺乏應有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)?；谶@種狀況，本文以新課程主要變動內(nèi)容對大學數(shù)學學習的影響為切入點，以一定范圍的調(diào)查為推進軸，進行了較為系統(tǒng)的實證研究。<

2、br>　　本文通過文獻分析、問卷調(diào)查、訪談、比較研究等途徑，從大學生和大學教師兩個角度，了解高中數(shù)學新課程主要變動內(nèi)容對大學數(shù)學學習的影響，嘗試探討如何基于新課程標準改善高中和大學數(shù)學教學，以加強初等數(shù)學與高等數(shù)學學習間的銜接性。
　　研究的主要特色性工作和結(jié)論有：
　　(1)大學新生入學后適應性不高，且學生數(shù)學成績和對主要變動內(nèi)容的認同度與總體適應性呈正相關(guān)。
　　(2)學生對主要變動內(nèi)容的認同度與其大學數(shù)學成績間無

3、顯著關(guān)系，新課程中主要新增內(nèi)容的價值主要體現(xiàn)在心理安撫上。
　　(3)對于選修內(nèi)容學生缺乏自主選課的意識，但對于新增專題具有一定的興趣。
　　(4)大學教師對高中課程中大部分新增加的內(nèi)容表示歡迎，對主要刪去的部分，反對意見較大。
　　(5)大學教師認為教學內(nèi)容的脫節(jié)只是造成銜接不良的一部分原因，應試教學帶來的影響才是更深層次的。
　　(6)要加強高中與大學數(shù)學學習的銜接性，不僅要加強大學階段數(shù)學教學的“承上”意識