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文檔簡介
1、在急劇變革的21世紀,綜合國力的競爭越來越取決于教育的發(fā)展和科技的創(chuàng)新。而成人是社會主義建設的中流砥柱,是把科技轉化為社會生產(chǎn)力的主力軍。因此,成人只有持續(xù)不斷的學習,成為新時代的引導者,才能為我國社會經(jīng)濟又快又好的發(fā)展提供源源不斷的動力。然而,目前我國成人教育發(fā)展滯后,成人教育體系內(nèi)部以及與其他教育體系之間溝通不暢,各種層次、各種類型的成人教育之間相互脫節(jié),缺乏有效的銜接,這嚴重影響了成人教育的大發(fā)展。所以,探索一條適應當前我國成人教
2、育發(fā)展的高效途徑,迫在眉睫。
英國被稱為“世界繼續(xù)教育之鄉(xiāng)”,其成人教育對西方及世界各地的成人教育的發(fā)展都產(chǎn)生過極其深遠的影響。英國很早就開始探索和實施學分積累和轉換制度,經(jīng)過幾十年的演進、醞釀,英國已經(jīng)形成了一套較為完善的學分積累與轉換制度。實踐證明,它在促進終身學習、拓寬成人參與學習、促進人才流動等方面都發(fā)揮了十分積極的作用。
成人教育學分互認機制的發(fā)展是成人教育的重要組成部分,成人教育無論是在理論,還是
3、在實踐方面,都理應給予重視和關注。本人旨在通過對英國成人教育學分互認機制實施的介紹,提出我國發(fā)展成人教育學分互認機制的必要性以及策略。
第一部分:主要介紹了英國成人教育學分互認機制的發(fā)展歷程。它大致經(jīng)歷了三個發(fā)展階段,已經(jīng)形成了比較健全和完善的學分互認發(fā)展機制。
第二部分:重點介紹了英國成人教育學分互認機制的實踐探索。
第三部分:對英國成人教育學分互認機制的發(fā)展進行了客觀的評價,以及指出了學分互
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