中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度研究.pdf

1、人類進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)與國(guó)之間的環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。教育，尤其是中學(xué)教育，作為小學(xué)教育與高等教育之間的紐帶，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)新型人才的重任，成為國(guó)家教育的首要問題。中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度作為中學(xué)校長(zhǎng)管理制度的重要組成部分。嚴(yán)格的掌握著校長(zhǎng)職業(yè)的知識(shí)、學(xué)歷、素質(zhì)和能力等條件，對(duì)于提高校長(zhǎng)的專業(yè)管理水平，促進(jìn)校長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步具有重大的意義。
　　本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、訪談法等多種研究方法，分析和研究我國(guó)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度的

2、政策演變及實(shí)踐探索，借鑒國(guó)外校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度的啟示，找出我國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度存在的問題，通過借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來完善我國(guó)的校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度并提出建議。
　　本文共分六個(gè)部分：
　　第一部分，在緒論中闡述了本研究的背景，闡明了本研究的意義和方法，簡(jiǎn)述了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究狀況，并界定了中學(xué)校長(zhǎng)、資格與資格制度、中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度的概念；
　　第二部分，這部分是中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度的理論基礎(chǔ)研究，即對(duì)人力資源管理理論

3、與制度分析理論的界定；
　　第三部分，闡述我國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度的政策演變及實(shí)踐探索，政策演變主要是從新中國(guó)成立以來至現(xiàn)今教育部頒布的政策法規(guī)進(jìn)行概括。實(shí)踐探索主要是從我國(guó)整體以及部分發(fā)達(dá)地區(qū)的校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度進(jìn)行概括；
　　第四部分，找出我國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度存在的問題；
　　第五部分，總結(jié)國(guó)外校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度給我國(guó)帶來的啟示；
　　第六部分，通過借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家校長(zhǎng)資格認(rèn)定制度的經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建我國(guó)的校長(zhǎng)資格認(rèn)