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1、近年來(lái),“減負(fù)”問(wèn)題一直是教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。但是從實(shí)際情況來(lái)看,一方面“減負(fù)”效果并不理想,學(xué)生負(fù)擔(dān)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改觀(guān);另一方面則是學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)題沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,使該問(wèn)題也成了研究的難點(diǎn)。
本文通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重,并且缺乏科學(xué)有效的減壓方法。具體表現(xiàn)在:外源性負(fù)擔(dān)沉重,作業(yè)量大,上課時(shí)間長(zhǎng);內(nèi)源性負(fù)擔(dān)大,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)給予了太多的心理期望值;減壓渠道狹窄等。究其原因,它不僅涉及到教育理念、體制、家庭等因素
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