促進初中生運用數(shù)學知識解決物理問題的教學研究.pdf

1、物理和數(shù)學是緊密聯(lián)系、相互影響的兩門學科，但在我國基礎教育階段，長期以來的分科教學人為割裂了物理與數(shù)學的聯(lián)系，不利于學生物理知識的掌握和學科間綜合能力的培養(yǎng)。因此，本研究依據(jù)數(shù)學與物理的緊密聯(lián)系和我國基礎教育課程改革的新理念，在初中階段的物理教學中，開展了如何促進學生運用數(shù)學知識解決物理問題的研究。
　　 本研究從以下幾個方面展開:首先，筆者在理論方面，從多個角度探討了學生數(shù)學知識對解決物理問題存在的各種影響。然后，筆者選擇湖南

2、省常德市部分初中的教師與學生作為研究樣本，從多方面展開調(diào)查，采用spss軟件統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，調(diào)查了解了初中物理學習所需要的數(shù)學知識、學生運用數(shù)學知識解決物理問題存在的困難、及在數(shù)理銜接方面教師的教學現(xiàn)狀。最后，在此基礎上，筆者就問題的解決進行了教學實踐，并對教學實踐進行了反思與總結(jié)。
　　 本研究的基本結(jié)論是:其一，初中物理學習需要運用豐富的數(shù)學知識;初中生在運用數(shù)學知識解決物理問題時，存在著許多的困難;教師在觀念上已經(jīng)意識