技工學(xué)校養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀與對策研究——以新余技工學(xué)校為例.pdf

1、大中專院校一直以來都比較注重思想政治教育，卻在行為規(guī)范和道德品質(zhì)方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。此外，教育方式也有不協(xié)調(diào)現(xiàn)象的存在，主要注重課堂上四十五分鐘的教育，而大大忽視了社會實踐活動的教育意義，這樣一來，學(xué)校教育就不能很好的銜接上社會教育，這種不均衡的教育方式滋生了學(xué)生們許多不良的行為習(xí)慣:個人主義非常明顯，為了滿足自己的需要一般不會顧及其他人的感受，也就是集體意識不強;缺乏基本的禮貌，在學(xué)校不積極參與集體活動，榮譽感不強，而且經(jīng)常性的與家長和

2、教師發(fā)生沖撞;日子得過且過，安于現(xiàn)狀，缺乏廣闊的胸襟與偉大的理想，只是看著眼前太平就覺得滿足;好沖動，經(jīng)常為了一點小事和同學(xué)爭吵甚至打架斗毆;不懂得金錢的來之不易，不管家里經(jīng)濟狀況怎么樣，為了滿足自己的欲望不顧家長的辛勞;缺乏應(yīng)有的責(zé)任感，不管外面發(fā)生什么事都不管，反正只要不關(guān)自己的事都不是事……有這么多不良的現(xiàn)象存在于各個院校當(dāng)中，怎能不讓人擔(dān)憂。
　　 所謂的養(yǎng)成教育，其實是屬于基礎(chǔ)教育范疇，它的著手點是行為訓(xùn)練，之后又聯(lián)合

3、不同的教育形式，并通過待人接物、社會公德、言行舉止、品行能力、基本道德等作為主體教育形式，旨在從整體上提升個人“意、知、行、情”等素質(zhì)的一種新型教育模式。
　　 通常情況下，中等職業(yè)學(xué)校在養(yǎng)成教育方面存在五個方面的行為規(guī)范，即生活自律、職業(yè)道德、愛國守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、文明禮貌。從當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的實際情況來看，很多院校的學(xué)生在在行為習(xí)慣以及良好意識方面還有待提高，尤其是衛(wèi)生習(xí)慣、愛惜糧食、語言文明、愛護(hù)公物、打飯排隊等方面，綜合這

4、些因素我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生無論在道德水準(zhǔn)方面，還是整體素質(zhì)方面都不如從前了。所以說，目前我國大多數(shù)中等職業(yè)院校的學(xué)生還屬于不夠成熟的個體，無論在生活習(xí)慣上，還是在學(xué)習(xí)能力上都存在比較大的塑造空間，我們只要運用科學(xué)合理的方式方法，那些不良的行為習(xí)慣是可以得到很大改善的，并在此基礎(chǔ)上塑造學(xué)生們優(yōu)良的品性，所以說針對中職學(xué)生開展有效的養(yǎng)成教育，從各個院校目前的實際情況來看是相當(dāng)緊迫的。
　　 本論文通過新余市技工學(xué)校這個實實在在的例子，

5、詳細(xì)介紹了中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行養(yǎng)成教育上所運用的方法和路徑，以及所獲得的實情反饋，并通過訪談、問卷調(diào)查等方式，總結(jié)出養(yǎng)成教育對學(xué)生帶來的巨大幫助，可以將知識轉(zhuǎn)化為行動，包括良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、完美人格的塑造、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等。另外，利用養(yǎng)成教育“環(huán)境場理論”對教育理念進(jìn)行深入淺出的探究，對中等職業(yè)學(xué)校做了全面的分析，原來養(yǎng)成教育在中等職業(yè)學(xué)校的開展情況同樣會出現(xiàn)一些問題，如對實際情況聯(lián)系的不緊密、采取的方式方法有待改善、制度設(shè)定的不科學(xué)性