1、高校思想政治教育是教育主體在一定教育環(huán)境下運(yùn)用多種教育方法向教育客體傳授特定教育內(nèi)容的復(fù)雜的過(guò)程。其中每一環(huán)節(jié)和每個(gè)因素的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一是提高思想政治教育工作實(shí)效性的關(guān)鍵。大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的心理溝通，一方面可以引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的思想道德觀(guān)念及行為習(xí)慣；另一方面還可以強(qiáng)化教育主體、客體的相互認(rèn)同、理解以及情感的互相融合，從而最大限度地調(diào)動(dòng)受教育者的積極性，促進(jìn)其積極參與思想政治教育過(guò)程，共同實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。有鑒于此，開(kāi)展對(duì)大學(xué)
2、生思想政治教育的心理溝通以及心理溝通對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的支持研究是不無(wú)裨益的，既可以充實(shí)豐富思想政治教育學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，也可以更有效的指導(dǎo)高校思想政治教育實(shí)踐。從古至今的思想政治教育活動(dòng)中，心理的溝通現(xiàn)象始終存在。但是溝通并沒(méi)有作為一種教育理念得到系統(tǒng)的闡述，相反，單向的信息傳遞和單純的思想灌輸?shù)睦砟顓s根深蒂固。20世紀(jì)90年代以來(lái)，無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐上，對(duì)于思想政治教育的方式問(wèn)題有了較為激烈的爭(zhēng)論和日漸深入的探討，在這一
3、過(guò)程中，教育中心理溝通的地位和作用凸顯。我們應(yīng)當(dāng)更加人性化地實(shí)施思想政治教育，更好地把握大學(xué)生主體性的發(fā)揮；應(yīng)當(dāng)跳出過(guò)去單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸和學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式；應(yīng)當(dāng)促進(jìn)與學(xué)生之間的心理溝通，使溝通不僅僅是一種手段，而成為一種理念融于思想政治教育過(guò)程之中。
高校思想政治教育是促使大學(xué)生確立正確的世界觀(guān)，積極的人生觀(guān)，科學(xué)的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德觀(guān)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。這一過(guò)程中是否能實(shí)現(xiàn)有效的心理溝通直接決定了思想政治教育工作的
4、實(shí)際效果，對(duì)心理溝通的基本問(wèn)題、現(xiàn)狀及其存在的障礙的研究，對(duì)于更好的開(kāi)展高校思想政治教育活動(dòng)有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。本文從大學(xué)生思想政治教育心理溝通的內(nèi)涵，提供心理溝通的必要性和心理溝通對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的支持功能出發(fā)，探討了大學(xué)生思想政治教育工作中心理溝通的作用和意義。第二部分研究探討了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中心理溝通的支持現(xiàn)狀，分別從其獲得的成就，不足以及效果不佳的原因三個(gè)方面進(jìn)行闡述。第三部分根據(jù)理論指導(dǎo)和實(shí)際情況提出了改