高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)實施職業(yè)實用性體育教學的行動研究.pdf

1、高等職業(yè)教育是指在高中階段教育基礎(chǔ)上，為生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應用人才的專門教育。隨著社會的進步，社會分工越來越細，職業(yè)種類越來越多，社會對高素質(zhì)勞動者的需求也越來越高，對高職院校能否培養(yǎng)出適應社會需求的畢業(yè)生也是一個巨大的挑戰(zhàn)。作為人才培養(yǎng)工作的核心內(nèi)容的課程內(nèi)容的設(shè)置，顯得尤為關(guān)鍵。而高職院校的體育課程是學生接受學校體育教育的最后階段，也是體育觀念、體育習慣和體育能力形成的最后時刻，從某種意義上說，也是決定著他們未來

2、的生活方式，對健康、更好的工作也起到了決定作用。
　　 當前諸多高職院校體育教學目標模糊，體育課程內(nèi)容枯燥單調(diào)，缺乏職業(yè)特征，因此，高職體育課程應針對高職教學的特點、現(xiàn)代社會對人才的實際需求、學生中普遍存在的各種心理、生理等缺陷，開展以“能力本位”為主題的課程改革，利用體育載體，構(gòu)建體育技能教育與職業(yè)素質(zhì)教育有機結(jié)合的大平臺，充分展示體育文化在校園文化建設(shè)和人的發(fā)展中的重要作用，將體育學科與專業(yè)教學相結(jié)合，主動服務(wù)、服從于專業(yè)培

3、養(yǎng)目標，使體育課成為學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的重要手段與途徑。
　　 本文以職業(yè)實用體育為主線，運用文獻資料法、行動研究法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法并以無錫城市職業(yè)技術(shù)學院旅游系為合作單位，通過職業(yè)實用性體育教學的行動研究，來探討符合高職院校旅游管理專業(yè)學生身心特點與職業(yè)需求的體育課程內(nèi)容，為高職院校實施職業(yè)實用性體育教學提供實踐支持，也為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，突出職業(yè)性、行業(yè)性特點的技能型和應用型人才，即高素質(zhì)的勞

4、動者而奠定扎實的體育基礎(chǔ)。
　　 通過研究得出：
　　 1．高職院校旅游管理專業(yè)實施職業(yè)實用性體育教學有利于培養(yǎng)學生的身體姿態(tài)；有利于學生良好氣質(zhì)的養(yǎng)成；有利于培養(yǎng)學生溝通、協(xié)調(diào)能力；有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作精神。
　　 2．通過行動研究的實施方案得出：實施職業(yè)實用性體育教學大大的提高了高職院校旅游管理專業(yè)學生參與體育活動的興趣，體驗式培訓教學有效的培養(yǎng)了學生主動溝通、交流、、信任、協(xié)作的能力，團隊合作意識明顯增強

5、。創(chuàng)編和篩選的的健美操、身體姿態(tài)與華爾茲組成的身體形態(tài)培訓方案使學生自我調(diào)整身體姿態(tài)的意識有顯著提高，良好氣質(zhì)逐步養(yǎng)成，對身體的“美”有了新的認識，提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
　　 3．通過此次行動研究得出：高職院校實施職業(yè)實用性體育教學是必要的，也是有效地。在實施職業(yè)實用性體育的教學時，其教學內(nèi)容的選擇不但要注重學生的職業(yè)需求與學生未來的生活、工作特征密切聯(lián)系，而且要符合體育的特點。還必須關(guān)注學生的心理健康，使職業(yè)實用性體育教學既