高校助困育人的現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，高校擴(kuò)招和學(xué)費(fèi)制度改革以來(lái)，高校貧困生問(wèn)題日益突出，其產(chǎn)生的矛盾和社會(huì)問(wèn)題已成為高等教育事業(yè)發(fā)展中的焦點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在我國(guó)政府針對(duì)這些矛盾和問(wèn)題不斷制定和完善相應(yīng)的資助政策的前提下，如何更好地利用這些政策，使資助的配置達(dá)到最優(yōu)化，讓學(xué)生在物質(zhì)上得到幫助的同時(shí)，在精神上獲得關(guān)愛(ài)，更加堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念，樹立遠(yuǎn)大理想，努力進(jìn)取，健康成才，從而真正切實(shí)達(dá)到助困育人的目的，這是一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題。

2、　　 強(qiáng)化我國(guó)高校貧困生資助中的育人功能，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者，促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。既解決貧困生“物質(zhì)脫貧”，又解決“心理脫貧”問(wèn)題，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多角度、全方位共同努力和推進(jìn)。只有將高校貧困生資助工作與育人工作緊密聯(lián)系在一起，形成高校資助工作新機(jī)制和模式，才能最大程度發(fā)揮資助工作的育人功能。具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本文系統(tǒng)地闡述了資助政策的發(fā)展過(guò)程，詳細(xì)描述了我