淺談小學(xué)語(yǔ)文教育中如何實(shí)施挫折教育.pdf

1、小學(xué)時(shí)期是兒童發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期，是兒童開(kāi)始學(xué)校生活的第一個(gè)階段。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)飛速發(fā)展和變革，使得我們的生活方式發(fā)生了巨變，生存壓力增大，價(jià)值觀念增多，家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生著改變。這一時(shí)期的小學(xué)生，他們物質(zhì)生活豐富，不缺吃穿，甚至全家?guī)状藢?duì)其如眾星捧月，但不能否認(rèn)，隨之而來(lái)的是學(xué)習(xí)、人際交往以及社會(huì)壓力和挑戰(zhàn)的越來(lái)越大。這無(wú)疑使得涉世不深、缺乏必要心理承受能力的小學(xué)生們不堪壓力，在遇到挫折后出現(xiàn)緊張和恐懼情緒無(wú)法正視和排

2、遣，最終導(dǎo)致一些心理問(wèn)題的出現(xiàn)甚至走向自殺。近年來(lái)青少年自殺現(xiàn)象一直呈上升趨勢(shì)，已有研究表明，自殺已成為我國(guó)青少年死亡的第一位原因，而且低齡化嚴(yán)重。因此，小學(xué)階段不但要使學(xué)生掌握各種基本技能、掌握人類科學(xué)文化最基本的知識(shí)，而且要努力培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)，形成健全的人格。“萬(wàn)丈高樓平地起”，在小學(xué)階段實(shí)施必要的挫折教育，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，提高心理承受力，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)，為應(yīng)對(duì)日后更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做好充足

3、的心理準(zhǔn)備。
　　小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段一門(mén)具有核心地位的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)校占有課時(shí)最多，可以說(shuō)是整個(gè)教育金字塔的基礎(chǔ)。它教材內(nèi)容豐富，教授方法多樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿了情感，這都給實(shí)施挫折教育提供了可能與優(yōu)勢(shì)，抓住語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)契機(jī)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行挫折教育有著不可替代的作用。
　　本文從理論與現(xiàn)實(shí)兩方面明確了實(shí)施挫折教育的依據(jù)，針對(duì)小學(xué)生的心理特征及語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探討了實(shí)施挫折教育的策略，以期能對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施挫折教育起到一些現(xiàn)