心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的運(yùn)用研究.pdf

1、當(dāng)前大學(xué)生的心理壓力越來(lái)越大,因壓力而產(chǎn)生的心理障礙也日益顯著,這已經(jīng)嚴(yán)重影響到個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)及性格特征。傳統(tǒng)的思想政治教育方式已逐漸不能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的內(nèi)在需求,因此,思想政治教育與心理疏導(dǎo)相結(jié)合就顯得尤為重要。本文著重研究了高校思想政治教育視閾下心理疏導(dǎo)的運(yùn)用問(wèn)題。
　　心理疏導(dǎo)可以有效消除個(gè)體心理障礙,引導(dǎo)個(gè)體人格的完善,將其運(yùn)用于高校思想政治教育中,可以有效提高思想政治教育的科學(xué)性和針對(duì)性。因此,心理疏導(dǎo)在我國(guó)高校思想政

2、治教育中運(yùn)用的研究已刻不容緩。本文寫作的目的在于分析心理疏導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系和心理疏導(dǎo)在思想政治教育中運(yùn)用的內(nèi)容、問(wèn)題、重要性,并在此基礎(chǔ)上探討我國(guó)高校思想政治教育中運(yùn)用心理疏導(dǎo)的具體策略,以求能合理運(yùn)用心理疏導(dǎo)提高高校思想政治教育的實(shí)效性。
　　在研究方法上,本文重點(diǎn)使用了唯物辯證法、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法、多學(xué)科交叉整合研究法、文獻(xiàn)研究法、邏輯分析法,其中馬克思主義唯物辯證法是最基本的方法。本文對(duì)心理疏導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)

3、系運(yùn)用了唯物辯證法;為了更清晰地把握思想政治教育中心理疏導(dǎo)運(yùn)用的內(nèi)容及重要性,本文運(yùn)用了多學(xué)科交叉整合研究法和文獻(xiàn)研究法;對(duì)于心理疏導(dǎo)在思想政治教育中運(yùn)用的問(wèn)題及原因分析,運(yùn)用了邏輯分析法;對(duì)于最后一個(gè)問(wèn)題――心理疏導(dǎo)在思想政治教育中運(yùn)用的對(duì)策的分析,運(yùn)用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。既進(jìn)行基本的理論疏理,又重點(diǎn)探討具體的策略研究。
　　本文的主要內(nèi)容有如下幾部分:
　　第一部分,引言。簡(jiǎn)要闡述了以下三方面的問(wèn)題,即問(wèn)題的提出及

4、其研究意義、論題的研究思路和框架和研究方法。
　　第二部分,心理疏導(dǎo)的含義及其與思想政治教育的關(guān)系。本部分簡(jiǎn)要闡述了心理疏導(dǎo)的基本含義,重點(diǎn)分析了心理疏導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系。二者在工作方式上具有密切聯(lián)系性,目標(biāo)上具有一致性,在功能上具有互補(bǔ)性。
　　第三部分,高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的內(nèi)容及重要性。心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中運(yùn)用的內(nèi)容包括大學(xué)生思想障礙的疏導(dǎo)和個(gè)人行為的疏導(dǎo)。而心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的重要性主要為

5、:其一,心理疏導(dǎo)是思想政治教育的有效途徑;其二,心理疏導(dǎo)使思想政治教育更具有針對(duì)性、實(shí)效性:其三,心理疏導(dǎo)可以促進(jìn)大學(xué)生人格的自我完善;其四,能夠體現(xiàn)出思想政治教育的人本價(jià)值;其五,使得思想政治教育更具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
　　第四部分,高校思想政治教育中運(yùn)用心理疏導(dǎo)存在的問(wèn)題及其原因分析。問(wèn)題主要有;其一,心理疏導(dǎo)與思想政治教育相脫節(jié);其二,校園心理疏導(dǎo)機(jī)制不完善;其三,高校的思想政治教育中運(yùn)用心理疏導(dǎo)收效甚微。具體的原因?yàn)?其一,傳統(tǒng)

6、的教育理念影響到心理疏導(dǎo)的運(yùn)用;其二,高校輔導(dǎo)員的心理疏導(dǎo)知識(shí)貧乏,疏導(dǎo)不當(dāng);其三,大學(xué)生對(duì)心理疏導(dǎo)觀念上認(rèn)同,行為上不認(rèn)同。
　　第五部分,高校思想政治教育中運(yùn)用心理疏導(dǎo)的具體策略。圍繞心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育的運(yùn)用過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題提出相關(guān)的策略。主要從心理疏導(dǎo)要與思想政治教育相結(jié)合;逐步完善高校心理疏導(dǎo)機(jī)制;改變傳統(tǒng)的思想政治教育策略,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的心理疏導(dǎo)和教育;引導(dǎo)大學(xué)生改變自身觀念,樂(lè)于進(jìn)行心理疏導(dǎo)四個(gè)方面探討了心