高中信息技術(shù)課程分層教學(xué)的應(yīng)用研究——以安徽省潛山中學(xué)為例.pdf

1、高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出要全面提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)，而素質(zhì)教育要求我們教育要面向全體學(xué)生。但是當(dāng)前應(yīng)試教育下，高中學(xué)生的信息技術(shù)能力起點(diǎn)是有很大的差異的，我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是大鍋飯，忽視了學(xué)生的差異性。上課總是相同的內(nèi)容、相同的課標(biāo)、相同的任務(wù)，這樣對(duì)全面提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)是不利的。因而探索出適合自己學(xué)校教情與學(xué)情的教學(xué)方法是必要的，而信息技術(shù)分層教學(xué)法是針對(duì)學(xué)生差異而提出的教育教學(xué)方法。
　　本文圍繞著紅蜘蛛多媒

2、體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展信息技術(shù)分層教學(xué)的教育教學(xué)研究。研究過(guò)程中首先查閱關(guān)于分層教學(xué)及信息技術(shù)分層教學(xué)等相關(guān)的文獻(xiàn)，從前人的研究中學(xué)習(xí)方法吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的研究做好鋪墊。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層摸底調(diào)查，證實(shí)實(shí)施分層教學(xué)的必要性。再根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)提出自己的設(shè)想：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件實(shí)施分層教學(xué)可以更簡(jiǎn)單有效。在實(shí)驗(yàn)中，首先對(duì)學(xué)生情況調(diào)查摸底，再接合學(xué)生的意愿來(lái)對(duì)班級(jí)學(xué)生做分層分組。再利用紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來(lái)詳細(xì)記錄學(xué)生的分層情況和分組情

3、況，并利用其對(duì)學(xué)生實(shí)行分層演示教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分組討論。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層調(diào)整，最后實(shí)現(xiàn)縮小學(xué)生差距，讓學(xué)生都向高層發(fā)展。研究中通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)比分析分層教學(xué)法的效果，文中列有詳細(xì)的教學(xué)實(shí)施案例和學(xué)生分層個(gè)案輔導(dǎo)的案例。最后對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)不足進(jìn)行總結(jié)，找出規(guī)律，并提出展望。
　　通過(guò)信息技術(shù)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)能有效的節(jié)省信息技術(shù)教師的時(shí)間，提高教學(xué)的效果