江蘇省初中武術課教學現(xiàn)狀調查分析與研究.pdf

1、武術是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國人民在長期的社會實踐中不斷創(chuàng)造和積累起來的一項寶貴的文化遺產，是我國傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。武術不僅練習方式豐富多樣，還融合了中國傳統(tǒng)的儒家思想、形體美學、中醫(yī)保健等融合了多種學科的思想，文化底蘊深厚，且富有哲學。武術作為學校體育課的一項基本內容，是傳播武術、弘揚我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的有效途徑。但是，初中武術的教學現(xiàn)狀卻令人擔憂。
　　本文通過對江蘇省蘇南、蘇北、蘇中地區(qū)的5所城市為代表，對已

2、開設武術課的20所初中武術教師及學生進行進行調查研究，找出影響初中武術教學成效的主要問題與原因，并在此基礎上提出初中武術教學的建議，為學校武術教學改革提供一些幫助。武術作為中華文化的重要組成部分，在國內和國外都有著巨大的影響力----武術在當代社會的傳承與弘揚“一熱一冷”，社會上文化交流中武術很熱，但在中小學體育與健康課程教學中卻很冷，究竟現(xiàn)狀如何？是什么原因導致？如何解決這些問題。使中國的體育與健康課程具有鮮明的“中國印跡”。為此，對

3、目前江蘇省已開設武術課的初中體育老師與學生進行調查研究，找出關于初中體育與健康課程改革的武術教學現(xiàn)狀、問題及原因。通過調查與分析得出以下結論:大部分初中學校均不同程度的存在著武術課教學模式陳舊、內容單一、與學生求知的需要脫節(jié);江蘇省初中武術任課教師以中青年教師為主，教齡低、教學經驗缺乏，對教學把握不太全面;武術課對教師注意力要求高度集中、體力消耗大，因此導致一部分武術任課教師應付式教學或者不愿教授，武術教師的教學積極性不高;武術任課教師

4、對于武術的教學而言，只是完成了套路教學，對于武術內在的原理，大部分教師沒有或者很少結合武術所蘊含的攻防技擊來教學，所以教學效果大打折扣，學生的習武興趣也大大的減弱，容易使學生以為武術只是花架子，對學生的正確認知產生不利影響;教師對防身自衛(wèi)價值的認知較低，而學生認知較高，這一現(xiàn)象可能造成的結果就是教師在教學中忽視了武術防身自衛(wèi)的價值，由于學生對武術認知更多的來源于電視媒體，小說等，所以更多的學生認為武術就是防身、搏擊的技能，兩者認知的偏差

5、可能直接影響教學與求知矛盾的產生的根源;其中教師、學生對武術課改革期望的內容存在差異性:教師、學生對于武術課加強防身自衛(wèi)的技能、武術的對抗性意見分歧較大。因此提出:加強師資建設，努力提高武術任課教師認知水平及專業(yè)技能，定期對教師進行培訓，全方位提高教師專業(yè)素質。重視學生主體作用，教學內容的選擇要符合時代發(fā)展要求，武術課的教材內容的安排要既注重形式又注重武術的內涵。以培養(yǎng)學生習武興趣為目標，增加簡單的機械套路和實用性的教學，豐富教學內容。