大學(xué)生生存理由及其對(duì)自殺意念的影響研究.pdf

1、目的:(1)修訂生存理由量表，建立生存理由量表的中文版，并檢驗(yàn)其在國(guó)內(nèi)大學(xué)生中的信效度;(2)了解國(guó)內(nèi)大學(xué)生生存理由及其對(duì)自殺意念的影響，找到有效促進(jìn)大學(xué)生自殺防控的關(guān)鍵方法。
　　方法:(1)中文版生存理由量表在國(guó)內(nèi)大學(xué)生中的信效度研究由湖南省某六所高校共2166名大學(xué)生參與完成。4周后，140名大學(xué)生參加了重測(cè)。信度檢驗(yàn)采用Cronbach'sα系數(shù)、條目與分量表分相關(guān)和重測(cè)信度。效度檢驗(yàn)包括結(jié)構(gòu)效度（探索性因素分析、驗(yàn)證性因

2、素分析及分量表分相關(guān)）和內(nèi)容效度（聚合效度及區(qū)分效度）。(2)隨后的研究由湖南某六所高校2951名大學(xué)生參與完成。所用統(tǒng)計(jì)方法:描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、回歸分析。
　　結(jié)果:(1)中文版生存理由量表總量表Cronbach'sα系數(shù)為0.94;各因子α系數(shù)在0.74-0.94之間;總量表的重測(cè)信度為0.75，各因子重測(cè)信度在0.65-0.87;條目與相應(yīng)的因子相關(guān)系數(shù)在0.67-0.93之間。驗(yàn)證性因子分析的指標(biāo)均達(dá)到測(cè)量學(xué)要求

3、。區(qū)分效度和聚合效度滿意。(2)大學(xué)生樣本在SCB、RFF、CRC維度上的得分較高。(3)生存理由的年級(jí)主效應(yīng)不顯著，大學(xué)生生存理由的年級(jí)與專業(yè)類型、學(xué)習(xí)情況、專業(yè)喜歡程度、有無(wú)宗教信仰、性別、生源地變量的交互作用顯著。(4)在不同的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生生存理由有顯著差異。遭遇了親友自殺、危及生命的自然災(zāi)害的個(gè)體生存理由分均顯著低于沒(méi)有遭遇過(guò)這些經(jīng)歷的樣本組。家庭環(huán)境量表高分組與低分組樣本之間生存理由有顯著差異。(5) EPQ人格問(wèn)卷

4、E、N、P因子分高分組、生活事件高分組的RFL-C總分、SCB、RFF、CRC維度分均顯著低于其低分組，而FS、FSD、MO維度分顯著高于后者。SCL-90量表陽(yáng)性癥狀組SCB維度分都顯著比陰性癥狀組得分低。(6)神經(jīng)質(zhì)因子、精神質(zhì)因子、內(nèi)向-外向因子，強(qiáng)迫因子、焦慮因子、軀體化因子，家庭環(huán)境如對(duì)家庭的喜歡程度、家庭結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況及家庭的親密度、情感表達(dá)、文化性、娛樂(lè)性因子，負(fù)性生活事件如學(xué)習(xí)壓力、親人中的自殺、人際關(guān)系事件、喪失事

5、件、其他重大生活事件，年級(jí)變量、生源地變量、性別變量對(duì)生存理由低分有不同程度的預(yù)測(cè)作用。(7)生存理由總量表及SCB、RFF、CRC、FSD、MO分量表在壓力性生活事件與大學(xué)生自殺意念關(guān)系之間存在補(bǔ)償效應(yīng);生存理由總量表、SCB、RFF、CRC、FS分量表分在壓力性生活事件與大學(xué)生自殺意念之間起著部分中介作用;壓力性生活事件與生存理由（生存理由總量表，SCB、RFF、CRC、FSD）的調(diào)節(jié)項(xiàng)對(duì)大學(xué)生自殺意念的預(yù)測(cè)作用顯著。
　　結(jié)

6、論:(1)中文版生存理由量表在大學(xué)生中存在良好的信效度;(2)不同專業(yè)、不同性別、不同生源地、有無(wú)宗教信仰、對(duì)專業(yè)喜歡程度不同的大學(xué)生樣本的生存理由表述呈現(xiàn)年級(jí)差異;不同家庭環(huán)境、是否遭遇壓力性生活事件、不同個(gè)性特點(diǎn)、不同心理健康狀態(tài)的樣本其生存理由表述不同;心理健康狀況、家庭環(huán)境、壓力性生活事件及生源地、性別、年級(jí)變量對(duì)大學(xué)生生存理由存在不同程度的影響。(3)生存理由可以在一定程度上抵消壓力性生活事件對(duì)大學(xué)生自殺意念的不利影響，起到風(fēng)