職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究.pdf

1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)把間接知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而積累語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力的語(yǔ)文課程，它注重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)及知識(shí)的能力轉(zhuǎn)化。目前，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教材中的獨(dú)立單元，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校教師加入到對(duì)活動(dòng)的研究與探討中來(lái)，通過(guò)身體力行，已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)正處于“受歡迎、難開(kāi)展”的尷尬處境，因此，研究職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文綜

2、合實(shí)踐活動(dòng)既有理論意義，又有實(shí)踐意義。本篇論文探討了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論基礎(chǔ)、內(nèi)涵及其特征，它以杜威的教育即生活、生長(zhǎng)理論和陶行知的“生活教育”為理論基礎(chǔ)，是以語(yǔ)文教材為依托進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，職業(yè)學(xué)校中的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)既有學(xué)科性、綜合性、實(shí)踐性等共性特點(diǎn)，又有職業(yè)性的特點(diǎn)。在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施原則及其策略上，強(qiáng)調(diào)主體性、指導(dǎo)性、實(shí)用性，要立足于職業(yè)學(xué)校的特殊性，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合；在教學(xué)中，以課堂教學(xué)為核心，又要實(shí)現(xiàn)課