幼兒體育參與風(fēng)險(xiǎn)研究.pdf

1、本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)幼兒體育參與的風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)進(jìn)行了深入研究，并通過廣泛搜集風(fēng)險(xiǎn)來源，建立了幼兒體育參與風(fēng)險(xiǎn)指標(biāo)體系，在此基礎(chǔ)上，評(píng)估出主要風(fēng)險(xiǎn)因素并針對(duì)評(píng)估結(jié)果，提出風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略以降低幼兒體育參與風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。研究得出以下結(jié)論:
　　(1)幼兒體育參與風(fēng)險(xiǎn)源主要有幼兒教師、幼兒園、幼兒自身、幼兒家長(zhǎng)、環(huán)境五個(gè)方面。幼兒教師風(fēng)險(xiǎn)主要分為課前準(zhǔn)備、技術(shù)水平、心理水平、安全認(rèn)知四個(gè)維度;幼

2、兒園風(fēng)險(xiǎn)主要分為管理、指導(dǎo)兩個(gè)維度;幼兒自身風(fēng)險(xiǎn)主要分為生理水平、心理水平、社會(huì)水平、自我管理四個(gè)維度;幼兒家長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要分為意識(shí)、指導(dǎo)、心理水平三個(gè)維度;環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)主要分為器材、自然環(huán)境兩個(gè)維度。
　　(2)幼兒體育參與中的來自教師、幼兒園、幼兒、家長(zhǎng)、環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)相互影響，相互制約，共同影響著幼兒體育參與質(zhì)量。幼兒園管理不當(dāng)會(huì)增加教師及幼兒在體育參與中出現(xiàn)不安全行為的次數(shù)，并在一定程度上影響著幼兒家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力，同時(shí)也會(huì)促使環(huán)境

3、不安全狀態(tài)的出現(xiàn);教師、家長(zhǎng)、幼兒風(fēng)險(xiǎn)與來自環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)有時(shí)互為因果，環(huán)境的不安全狀態(tài)也會(huì)誘發(fā)教師、家長(zhǎng)、幼兒的不安全行為的出現(xiàn)。
　　(3)幼兒體育參與的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)主要有風(fēng)險(xiǎn)防范和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移兩種形式，風(fēng)險(xiǎn)防范包括制定幼兒園體育活動(dòng)安全制度、加強(qiáng)對(duì)幼兒園設(shè)施的安全管理、提高幼兒園指導(dǎo)水平、加強(qiáng)教師課前準(zhǔn)備工作管理力度、提升教師技術(shù)、安全認(rèn)知水平、提高教師的心理健康水平、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、加強(qiáng)幼兒安全教育、加強(qiáng)幼兒心理健康教育、增強(qiáng)家長(zhǎng)隨機(jī)安