結(jié)構(gòu)游戲中幼兒合作行為的觀察研究.pdf

1、結(jié)構(gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，它是指通過手的操作，使用一些結(jié)構(gòu)材料、廢舊材料來建筑、構(gòu)造各種建筑物或物體，創(chuàng)造性地反映社會生活的過程。幼兒的合作是指幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，能主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒禹樌M行，同時，每個人都從相互配合中實現(xiàn)了目標(biāo)。幼兒合作能力的發(fā)展和培養(yǎng)是應(yīng)21世紀社會和人才發(fā)展之需，對幼兒社會性發(fā)展提出的時代要求。以結(jié)構(gòu)游戲為載體研究幼兒的合作行為，對幼兒社會性發(fā)展的培養(yǎng)具有極大的啟示和

2、促進作用。
　　 本文從幼兒同伴合作行為的策略（合作行為的實現(xiàn)方式）、合作水平兩個維度研究了幼兒的合作行為，力圖深入揭示幼兒合作行為的基本特征及其影響因素，為幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒合作行為的解讀與培養(yǎng)提供一些科學(xué)依據(jù)。同時，本研究在某種程度上為教師培養(yǎng)幼兒的同伴合作行為提供有力的理論支持，更新和提升教師對幼兒的同伴合作行為的認識，使教師認識到幼兒同伴合作行為的特點，以更好地在實踐中采取相應(yīng)的教育策略。
　　 本

3、研究主要采用觀察法和訪談法，以觀察法為主，訪談法為輔。選取幼兒園大、中、小三個班的幼兒為研究對象，以幼兒園一日活動中的晨間活動、集體活動、區(qū)域活動和離園活動中的結(jié)構(gòu)游戲為載體，系統(tǒng)觀察幼兒合作行為，通過現(xiàn)場觀察和訪談收集數(shù)據(jù)資料，采取事件抽樣法，并將搜集到的案例用定量描述和定性研究相結(jié)合的方式進行分析。研究揭示了幼兒合作行為的顯著特征，并根據(jù)原始資料分析了幼兒合作行為的幾種類型（根據(jù)合作起因劃分為由教師組織的合作和由幼兒發(fā)起或自發(fā)參與的

4、合作;以幼兒的合作發(fā)展水平為依據(jù)，將幼兒合作分為意向性合作、自發(fā)性協(xié)同、適應(yīng)性協(xié)同、組織化協(xié)作），并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)了幼兒合作行為的特點。
　　 通過本次觀察研究，主要有一下幾點研究結(jié)論:
　　 1.并不是所有的結(jié)構(gòu)游戲中幼兒都會發(fā)生合作行為。
　　 2.在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒合作行為受到游戲組織形式的影響，年齡越小的幼兒，其合作行為受教師影響更大，而隨著年齡的增長，幼兒的合作行為越來越受到自發(fā)游戲的影響。