對當(dāng)前中小學(xué)生實施鼓勵教育和懲罰教育的邊界問題研究.pdf

1、眾多研究表明，懲罰教育與鼓勵教育是眾多教育中最為常見也是最為有效的教育方式。懲罰教育古而有之，無論是在中國還是在世界其他國家，它都是最古老的教育方式之一。然而近幾十年來，各種教育思潮風(fēng)起云涌，維護受教育者權(quán)利、尊重受教育者主體性、關(guān)愛受教育者個體成長成為當(dāng)代教育的基本共識。懲罰教育這一自學(xué)校誕生便相伴而生的、作為規(guī)訓(xùn)受教育者的一種教育方式，在當(dāng)下是否還適用？倍受到人們的追捧的鼓勵教育真的沒有弊端嗎？又該怎樣具體實施呢？基于以上諸多的問題

2、本論文開始了對當(dāng)前中小學(xué)生實施鼓勵教育與懲罰教育的邊界問題的研究。
　　在本文的研究探索中，綜合應(yīng)用了調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法以及案例分析法等，從根本上深入分析了鼓勵教育與懲罰教育的概念、必要性、合理性、適用范圍和實施途徑，真正認(rèn)識鼓勵教育的有效性和無效性的界限，得當(dāng)懲罰教育和不當(dāng)懲罰教育的限度。真正發(fā)現(xiàn)有效的鼓勵教育和得當(dāng)懲罰教育的價值，揭示出無效的鼓勵教育和不當(dāng)?shù)膽土P教育所存在的現(xiàn)實問題并對其做歸因分析，指出無效鼓勵教育和不得當(dāng)

3、的懲罰教育目前存在的弊端和造成嚴(yán)重后果以及改進的方向。通過對3所中小學(xué)校的教師、家長和學(xué)生進行了大量的問卷調(diào)查與分析研究，弄清了對現(xiàn)中小學(xué)生實施鼓勵教育與懲罰教育的教育現(xiàn)狀，并以現(xiàn)社會熱點的教育事件進行了案例分析。事實證明，有效的鼓勵教育可以激發(fā)起受教育者的學(xué)習(xí)興趣、熱情和愿望，進而促使受教育者積極自覺主動地去掌握需要學(xué)習(xí)的知識技能和行為規(guī)則，提高受教育者各方面素質(zhì)。適當(dāng)?shù)膽土P教育可以使受教育者變得有責(zé)任感，有承受挫折的能力。所以，有效

4、的鼓勵教育與適當(dāng)?shù)膽土P教育在當(dāng)下教育中缺一不可。
　　在《教育漫話》中洛克認(rèn)為為了使受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品行，教育中應(yīng)該使用懲罰和鼓勵。他說:“我承認(rèn)，如果我們想要支配受教育者，懲罰與鼓勵是應(yīng)該采用的?！惫膭罱逃故芙逃吒械叫那橛鋹?，懲罰教育則會使受教育者感到痛苦。而社會心理學(xué)家認(rèn)為趨利避害是人們行為的動機。也就是說，這種快樂和痛苦的感受能推動受教育者的行為朝向好的方向發(fā)展。
　　總之，本研究無論是對于一線教師還是