現(xiàn)代大學(xué)教授治學(xué)的機制研究.pdf

1、在知識經(jīng)濟的今天，以知識的創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用為主體的現(xiàn)代大學(xué)，變成了推動社會前進的調(diào)節(jié)器和動力源泉。但是，我國現(xiàn)代大學(xué)在現(xiàn)階段仍然存在著一些需要重視和有待解決的問題，例如有關(guān)教授治學(xué)的積極推進問題。為了促進教授治學(xué)在我國也能順利進行，相關(guān)學(xué)者對于教授治學(xué)的相關(guān)方面進行了研究，本文在已有的研究基礎(chǔ)上，從外部行政和內(nèi)部行政即政府和大學(xué)自身的角度對我國現(xiàn)代大學(xué)教授治學(xué)的現(xiàn)狀進行分析，找出問題所在，并通過美國加利福尼亞大學(xué)的個案分析美國教授治學(xué)的

2、模式，為我國現(xiàn)代大學(xué)教授治學(xué)提供借鑒。同時，運用機制設(shè)計理論，通過分析美國的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出從立法、協(xié)調(diào)、激勵以及保障等方面來完善我國大學(xué)教授治學(xué)的機制建設(shè)。
　　文章首先分析了教授治學(xué)有關(guān)方面的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確已有的一些研究基礎(chǔ)，然后通過分析相關(guān)資料總結(jié)出我國目前影響教授治學(xué)推進的相關(guān)因素。為了更科學(xué)地推進教授治學(xué)，文章在此基礎(chǔ)上對美國大學(xué)在教授治學(xué)方面的經(jīng)驗與教訓(xùn)進行了分析，最后，針對問題分別從立法、協(xié)調(diào)、激勵以及保障三個角