交際教學(xué)法在農(nóng)村高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以巴彥淖爾市烏拉特后旗第一中學(xué)為例.pdf

1、學(xué)校代碼：10135論文分類號(hào)：學(xué)號(hào)：20084504002學(xué)習(xí)方式：教育碩士幽魏印弘犬乎碩士專業(yè)學(xué)位論文交際教學(xué)法在農(nóng)村高中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究以巴彥淖爾市烏拉特后旗第一中學(xué)為例AnApplicationofCLTintotheOralEnglishTeachingInaRuralSeniorHighSchool：ACaseStudyofNo1MiddleSchoolinBayannaoerWulatehouqi專業(yè)學(xué)位類別：教育

2、碩士專業(yè)方向、領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(英語)申請人姓名：周澤蘭指導(dǎo)教師姓名：烏云娜教授二O一三年五月內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士專業(yè)論文中文摘要隨著國際交流與合作的日趨頻繁，英語逐漸成為人們必須掌握的語言，英語IZl頭交際能力顯得尤其重要。然而由于種種原因，高中生的英語口語表達(dá)能力依舊是薄弱的環(huán)節(jié)，。傳統(tǒng)教學(xué)重視語言知識(shí)的傳授，忽視語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生口語交際能力普遍偏弱，這種情況在內(nèi)蒙古的邊遠(yuǎn)農(nóng)村牧區(qū)顯得尤為突出。筆者根據(jù)所在的巴彥淖爾市烏拉特后旗

3、第一中學(xué)的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多種課堂英語口語交際活動(dòng)，將交際法的理念運(yùn)用到英語課堂口語教學(xué)；激發(fā)學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)口語交際目標(biāo)。全文共分五個(gè)部分：第一部分：前言部分。介紹了研究的背景，農(nóng)村高中生英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本文研究的目的、研究意義以及本論文框架結(jié)構(gòu)。第二部分：文獻(xiàn)綜述部分。首先闡述了相關(guān)概念的定義、特點(diǎn)；然后綜述了國內(nèi)外關(guān)于口語教學(xué)及交際語言教學(xué)的研究現(xiàn)狀；并概述了與本研究相關(guān)的一系列理論支撐，

4、如喬姆斯基的語言能力理論，海姆斯的交際能力理論，卡納爾和斯溫的交際能力理論以及輸入輸出理論等。、筆三部分：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。本章陳述了教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模僭O(shè)，研究對象和研究工具等，并具體闡述了本教學(xué)試驗(yàn)的實(shí)施情況。教學(xué)試驗(yàn)的實(shí)施主要分為：(一)教學(xué)試驗(yàn)的準(zhǔn)備階段。對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行前測和問卷調(diào)查，其目的是了解學(xué)生的英語口語能力水平及對英語IZl語學(xué)習(xí)的態(tài)度。(二)教學(xué)試驗(yàn)的實(shí)施階段。將交際活動(dòng)運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)班英語口語課堂教學(xué)實(shí)踐，如對話，小組