學生表演在英語課堂教學中的意義及運用研究.pdf

1、“表演性行為”是人類普遍存在的行為。本文旨在對學生表演在英語課堂教學中的意義及運用進行研究、分析，使學生能夠更好的學習英語，也使教師能夠更好的開展英語教學。本文首先對課堂教學活動中的表演的內(nèi)涵及特點進行分析，界定表演的定義，表演與表現(xiàn)的區(qū)別。表演性課堂的價值體現(xiàn)等。其次，就英語課堂教學中表演對于學生發(fā)展的意義等進行進一步分析，其中包括分析杜郎口中學成功案例。接下來就英語課堂教學中學生表演的基本環(huán)節(jié)進行分析論述，包括（前表演階段、表演階段

2、、后表演階段）。從英語教學的整體機制上看，這三個階段是有機統(tǒng)一的。這三個階段以動態(tài)的方式整合在一個內(nèi)化、外化不斷螺旋上升的過程中。然后本文試圖對表演活動中學生的角色進行定位，從經(jīng)驗教學、活動課程中來看學生在英語教學劇中的角色以及在英語教學劇中教師的作用。最后，本文就課堂表演這種學習策略及認知策略在英語教學中的運用進行分析，通過不同的維度進行分析，另外就意義及評價方面進行進一步論述在英語課堂中進行表演對于英語教學和英語學習的作用。