農(nóng)村區(qū)域發(fā)展視域下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校發(fā)展研究——以寧波市為例.pdf

1、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展對農(nóng)村成人教育提出新的要求，也為農(nóng)村成人教育跨越式發(fā)展提供了新的契機。在加快農(nóng)村區(qū)域發(fā)展過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校無疑承擔著重要的歷史責任，肩負著重要的歷史使命。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設、農(nóng)村和諧社會建設、培育新型農(nóng)民、增加農(nóng)民收入都需要農(nóng)村成人教育強有力的支撐。
　　本文以“三農(nóng)”發(fā)展為背景，以寧波市區(qū)域特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育為典型，深刻剖析寧波鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校辦學模式，并深度解讀鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育對農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的影響，針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校

2、辦學現(xiàn)狀及存在的問題，構(gòu)建起基于服務農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的具有寧波地方特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育辦學模式與發(fā)展路徑，為下一步更好地服務“三農(nóng)”做出積極貢獻。本文主要內(nèi)容如下：
　　第一部分，引言。作為研究的邏輯起點，主要介紹本論文的研究背景、國內(nèi)外研究概況、研究的目的及意義、研究的思路與方法、研究的創(chuàng)新特色等。
　　第二部分，探討了鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校辦學與農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校在推動農(nóng)村區(qū)域發(fā)展中具有重要地位：鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校是農(nóng)民了解黨的

3、路線方針政策的重要渠道，是開展農(nóng)村精神文明建設的重要載體，是推廣先進農(nóng)業(yè)技術(shù)的重要平臺，是開展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)營培訓的重要途徑，是農(nóng)民素質(zhì)提升的重要陣地。
　　第三部分，寧波市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校在促進農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面存在的問題。寧波市成人教育始終堅持以服務寧波區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展為方向，以構(gòu)建終身教育體系和創(chuàng)建學習型城市為目標，大力實施“百萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程”，加強企業(yè)職工技能培訓，積極開展社區(qū)教育實踐工作。寧波鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校通過努

4、力工作在上述各方面都取得了明顯成效。但是，在辦學理念、辦學體制、培訓內(nèi)容、師資隊伍建設、辦學經(jīng)費等方面還存在一些問題。
　　第四部分，基于服務農(nóng)村區(qū)域發(fā)展的寧波鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校辦學模式研究。詳細探討和總結(jié)了寧波市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的辦學模式，主要有：組織導向型模式、資源導向型模式、環(huán)境導向型模、科技導向型模式、區(qū)域?qū)蛐湍Ｊ?、基地導向型模式、鏈合外力型模式、整合?nèi)力型模式等。
　　第五部分，構(gòu)建農(nóng)村區(qū)域發(fā)展視域下的寧波市鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校的