家庭背景對中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)影響研究——以成都市武侯高新職業(yè)技術(shù)學(xué)校為案例.pdf

1、隨著教育體制改革的推進(jìn),高等學(xué)校畢業(yè)生規(guī)模急劇擴(kuò)大,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。而在就業(yè)市場中處于弱勢地位的中等企業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢就更為嚴(yán)峻.如何應(yīng)對機(jī)遇和挑戰(zhàn),更好地提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭力,就成為中職學(xué)校所面臨的首要問題,這一問題已引起研究者的廣泛關(guān)注,發(fā)表了眾多相關(guān)研究成果。中職教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是區(qū)域特性很強(qiáng),無論是生源還是畢業(yè)生就業(yè)市場都深受所處區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。四川是一個(gè)欠發(fā)達(dá)地區(qū),又是人口大省,教育

2、資源不豐富,中職教育的發(fā)展對四川社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有著重要意義,但就研究者視野所及,從區(qū)域特性研究四川省中職學(xué)校就業(yè)問題的成果還不多。因此,本論文以四川省成都市一所中等職業(yè)學(xué)校為案例,研究中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)影響因素,有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 根據(jù)便利原則和典型性原則,本論文選擇成都市武侯高新職業(yè)技術(shù)學(xué)校為研究對象。在論文的準(zhǔn)備階段,我們通過訪談、觀察等手段,發(fā)現(xiàn)影響該校畢業(yè)生就業(yè)的諸因素中,家庭背景是最為顯著的一個(gè)因素,而校方

3、卻在家校合作及在區(qū)別引導(dǎo)不同家庭背景學(xué)生就業(yè)等方面還缺少相應(yīng)的策略。因此,本論文在逐漸將對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)影響因素的調(diào)查收縮到“家庭背景對畢業(yè)生就業(yè)影響”。
　　 最后,我們通過大范圍的訪談及大樣本的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)家庭背景對子女選擇就讀中職學(xué)校的意愿、在校學(xué)業(yè)成就、就業(yè)期望等方面都有顯著影響。通過對家庭背景如何影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就及就業(yè)期望的深度分析,本論文得出了以下結(jié)論:
　　 一是中職學(xué)校在制訂招生策略時(shí)需研究意向生

4、源的家庭背景。通過對生源家庭背景的分析,采取有針對性的招生宣傳,盡可能地?cái)U(kuò)大生源,并為家校合作打好基礎(chǔ)。
　　 二是中職學(xué)校必須加強(qiáng)家校合作,通過與家長的溝通提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的積極性,減少學(xué)生的流失,提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,并通過與家長的交流,幫助學(xué)生更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。
　　 三是中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)需更多地考慮學(xué)生的家庭背景,一方面更好地開發(fā)利用學(xué)生家庭的相關(guān)資源,提高就業(yè)率;另一方面也是要針對不同的家庭情況提出有效的