支架式教學(xué)在高校公選健美操課中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本研究在介紹建構(gòu)主義的支架式教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了能夠更多、更全面的收集有關(guān)支架式教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)的一手材料，展開(kāi)支架式教學(xué)應(yīng)用于高校公體健美操選項(xiàng)課的實(shí)踐和理論研究，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)。文章通過(guò)文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法的研究方法，對(duì)寧夏大學(xué)部分二年級(jí)健美操課程的學(xué)生進(jìn)行支架式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其結(jié)論如下：支架式教學(xué)突出以學(xué)生為中心的教學(xué)思想與理念，教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)健美操技術(shù)、技能、鍛煉理論的主動(dòng)探求、主動(dòng)建構(gòu)。

2、認(rèn)為學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中是通過(guò)周圍環(huán)境交互、自主建構(gòu)內(nèi)在身心表征的過(guò)程，通過(guò)組員之間的交流、深入和頻繁接觸與交互，并且通過(guò)相互間的手把手的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)和糾正動(dòng)作，加強(qiáng)了練習(xí)頻率，提高了動(dòng)作完成的質(zhì)量。支架式教學(xué)在對(duì)被試協(xié)調(diào)性動(dòng)作完成質(zhì)量上更具優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在連貫性、節(jié)奏性、舒展性以及力度的把握上。但是，在動(dòng)作穩(wěn)定性、對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正等方面，傳統(tǒng)教學(xué)更具優(yōu)越性。支架式教學(xué)在合作能力培養(yǎng)上較傳統(tǒng)教學(xué)有較為明顯的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，兩種教學(xué)模式下學(xué)生