東勝區(qū)初中班級主題文化建設(shè)研究.pdf

1、文化管理理論和多元文化時代向班級主題文化建設(shè)提出了機遇和挑戰(zhàn)。鄂爾多斯東勝區(qū)具有特殊的發(fā)展特色，對班級文化的影響具有區(qū)域性，同時初中生的身心發(fā)展也處于特殊的時期，也是其成長成才的重要時期，一方面他們已經(jīng)具有獨立自主的迫切需求和行為能力，急需得到施展，另一方面他們的自制能力相對較弱，世界觀、價值觀并不成熟，仍需提醒指引。班級是學(xué)校教育的基本組成單元，是學(xué)校教育的主要場所，承載著教師教書育人，促使學(xué)生成長成才的重要任務(wù)。班級文化建設(shè)是班級建

2、設(shè)的靈魂?；诖耍菊撐墓P者進行了班級主題文化建設(shè)的相關(guān)研究。時本論文共分為四部分。第一部分是引言:筆者首先從文化管理理論和多元文化時代的發(fā)展要求兩方面說明了本論文的選題緣由，并介紹了班級主題文化建設(shè)對初中班級管理的促進意義，概括了國內(nèi)外的相關(guān)研究現(xiàn)狀，進而指出本論文的研究意義、思路和方法。第二部分，是班級主題文化建設(shè)的理論構(gòu)想:筆者從理論層面上解釋了班級主題文化建設(shè)的涵義，并從顯性和隱性兩個角度闡明了班級主題文化建設(shè)的應(yīng)然狀態(tài)，就是要

3、使班級直觀的、潛在的文化都要蘊含著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育內(nèi)容，都要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，讓全體學(xué)生參與其中，真正做到班級主題文化建設(shè)是為了全班學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展，從而為班級主題文化建設(shè)提供理論依據(jù)。第三部分，筆者從東勝區(qū)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過觀察記錄本班學(xué)生在班級活動中的思想觀念、日常言行舉止、對班級的行為態(tài)度，調(diào)查收集其他學(xué)校和班級的師生對有關(guān)班級主題文化建設(shè)問題的觀點與行為等，分析了東勝區(qū)初中班級文化的現(xiàn)狀表現(xiàn)，