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文檔簡介
1、隨著知識經(jīng)濟時代、信息化社會的發(fā)展以及我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進,對信息技術(shù)課程的要求越來越高。信息技術(shù)課程的實施程度,在我國的地區(qū)間、城鄉(xiāng)間有較大的差距。本文以四平地區(qū)的11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中信息技術(shù)課程實施現(xiàn)狀為研究對象,以教育技術(shù)學(xué)理論、課程與教學(xué)論為理論依據(jù),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》和《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》等文件為政策依據(jù),在信息技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息技術(shù)教師培
2、訓(xùn)、學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差異性等方面,運用調(diào)查法進行廣泛深入的調(diào)查研究。通過調(diào)查和分析,找出四平地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中信息技術(shù)課程實施中存在的問題,分析其成因,提出改進信息技術(shù)課程實施的若干對策與建議。
本研究主要內(nèi)容包括:⑴信息技術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,由于資金投入嚴重不足,鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中根本無法完成硬件設(shè)備的更新和教學(xué)資源的購買及使用。⑵信息技術(shù)教師培訓(xùn)方面,由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中提供培訓(xùn)機會較少,造成教師的知識不能得到有效的更新;且由于培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)
3、費用等原因,不能激起教師參與培訓(xùn)的積極性。⑶學(xué)生差異性方面,在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生接觸電腦的機會不同以及其他因素,信息技術(shù)基礎(chǔ)有很大差異。⑷信息技術(shù)教材內(nèi)容重組方面,教師和學(xué)生對于正在使用的信息技術(shù)教材不滿意,教師認為教材內(nèi)容陳舊、脫離實際、缺乏靈活性;然而教師在平時的教學(xué)過程中,并沒有對教材內(nèi)容進行必要的重新組合。⑸在信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,建議拓寬資金籌措渠道,加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的投入。⑹在信息技術(shù)教師培訓(xùn)問題上,采取因地制宜,因材施
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