基于自組織理論的運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究——以拳擊直拳技術(shù)系統(tǒng)為案例.pdf

1、新中國成立后，受前蘇聯(lián)教育理念和模式的影響，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育教學(xué)過程中過于強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性；在教法上，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的、簡單的加和性教學(xué)，而從實(shí)際的比賽結(jié)果及教學(xué)效果來看，并非每一方面的素質(zhì)最優(yōu)，人體的身體素質(zhì)就會(huì)得到全優(yōu)。隨著社會(huì)的發(fā)展，在自然科學(xué)方面，由于對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的探索產(chǎn)生了數(shù)學(xué)和物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)，使復(fù)雜系統(tǒng)中以牛頓力學(xué)為基礎(chǔ)的簡單的因果關(guān)系和疊加原理失效，從而產(chǎn)生了人們對(duì)傳統(tǒng)思維模式的質(zhì)疑，并促使自然科學(xué)在方法論上

2、發(fā)生了從原子論的分析式思維到整體系統(tǒng)思維的根本轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育教學(xué)的研究也產(chǎn)生了巨大的影響，形成了對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和體育教育思維及認(rèn)識(shí)方式的極大沖擊。
　　依據(jù)現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)思想及其認(rèn)識(shí)方法，本文從自組織理論的視角對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育教學(xué)所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容及其自組織機(jī)制進(jìn)行較為深入的探討。同時(shí)結(jié)合神經(jīng)科學(xué)和社會(huì)文化的進(jìn)展，以拳擊直拳技術(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)為案例，進(jìn)行了理論和實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明，非加和性系統(tǒng)教法的教學(xué)效果好于傳統(tǒng)的簡單加和性

3、教法的教學(xué)效果，且運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)形成的機(jī)制是自組織的，并以自我優(yōu)化的形式進(jìn)行發(fā)展。本文提出非加和性系統(tǒng)教法能夠使運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，促使運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)的功能更加強(qiáng)大。運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可以從目標(biāo)導(dǎo)向、協(xié)同及信息價(jià)值選擇三方面進(jìn)行優(yōu)化。
　　本文通過對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)形成及優(yōu)化過程的實(shí)證研究，旨在一定程度上轉(zhuǎn)變教練員或教師的訓(xùn)練和教學(xué)思維方式，把運(yùn)動(dòng)技術(shù)看作一個(gè)整體來制定訓(xùn)練和教學(xué)計(jì)劃，解決訓(xùn)練和教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而提高訓(xùn)練