中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容圖像化的影響及對(duì)策.pdf

1、現(xiàn)代科技和傳播方式的迅速發(fā)展與快速普及把我們帶入了21世紀(jì)信息時(shí)代。在這個(gè)特定的社會(huì)環(huán)境、文化環(huán)境和傳播環(huán)境中，信息資源的“圖像化”發(fā)展使人們的閱讀方式逐漸發(fā)生改變。人們?cè)絹碓筋l繁地通過圖片、宣傳畫、視頻、影視劇等方式來接受信息、了解信息、傳達(dá)信息。單純的文本信息所發(fā)揮的社會(huì)作用似乎正在降低。比如說，今天人們可以通過電視廣告這種途徑，在一兩分鐘之內(nèi)了解某一產(chǎn)品的特點(diǎn)，而不需逐字逐句地閱讀產(chǎn)品介紹或是功能說明。呈現(xiàn)在我們視覺中的是廣告模特

2、的表演、絢麗的產(chǎn)品包裝、奇特的廣告情節(jié)等等。圖像化信息以其新穎形象、生動(dòng)趣味、傳播迅速以及簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)成為人們?nèi)粘Ｐ畔@取的重要方式。人們正在嘗試用讀“圖”的方式來了解這個(gè)世界，而不僅僅是讀“文”。
　　 這一改變?cè)谖覀兊恼Z文教學(xué)領(lǐng)域也有顯著的體現(xiàn)。教科書、教輔書中與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片，以文本為基礎(chǔ)創(chuàng)造的視頻、動(dòng)畫，根據(jù)經(jīng)典名著改編的影視劇作品、電視詩歌散文……這些被“圖像化”了的語文教學(xué)內(nèi)容以不可阻擋之勢(shì)走進(jìn)學(xué)生的生活。無論

3、是教師上課過程中因教學(xué)需要的信息補(bǔ)充，還是學(xué)生在課下因興趣而進(jìn)行的主動(dòng)狩獵，不可否認(rèn)的事實(shí)是，課本中的語文教學(xué)內(nèi)容正在以多樣、豐富的“圖像化”形式占據(jù)著學(xué)生閱讀的空間，改變著語文教學(xué)的方方面面。
　　 語文教學(xué)內(nèi)容“圖像化”這一不可扭轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在給我們的語文教學(xué)帶來新機(jī)遇、新活力的同時(shí)，也不可避免地帶來了一些矛盾和挑戰(zhàn)。通俗化的學(xué)習(xí)過程、不夠深刻的思維培養(yǎng)、個(gè)性化想象力的喪失，都有可能成為語文教學(xué)內(nèi)容過度或是不當(dāng)“圖像化”帶來的消

4、極影響。
　　 針對(duì)上述情況，本論文嘗試通過教材分析、師生訪談、問卷調(diào)查的方式，以北京市海淀區(qū)中學(xué)生為樣本，研究和分析中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容“圖像化”的優(yōu)勢(shì)與不足。以期在清醒認(rèn)知“圖像化”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)砬逭Z文教師的可行性應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與身心養(yǎng)成，更好地完成語文課程的教學(xué)目的與宗旨，達(dá)到最好的語文教學(xué)效果。
　　 本篇論文主要分為三大部分，在第一部分中，主要描述中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容“圖像化”的基本現(xiàn)狀。第二部分嘗