培養(yǎng)高中生化學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究.pdf

1、面對21世紀(jì)終身教育和學(xué)習(xí)化社會的出現(xiàn)，促進(jìn)和保證學(xué)生的終身發(fā)展必須成為教師工作的一切出發(fā)點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)使其成為可能。本研究是在教育心理學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，探查普通高中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，探究促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。本研究通過問卷調(diào)查和個(gè)別訪談相結(jié)合的方法診斷本校高中生自主學(xué)習(xí)的總體現(xiàn)狀，歸納不同年級、不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況的差異，分析他們在自主學(xué)習(xí)中面臨的主要困難和困惑，并對自主學(xué)習(xí)課堂的建

2、構(gòu)提出建議。筆者認(rèn)為，要完善自主學(xué)習(xí)課堂的建構(gòu)，可以從以下五個(gè)方面著手:(1)師生共同認(rèn)識“自主學(xué)習(xí)”;(2)建立學(xué)習(xí)型小組;(3)教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程提供幫助;(4)合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié);(5)合理設(shè)計(jì)學(xué)案。最后，根據(jù)不同的課型分別對新授課、復(fù)習(xí)課、研究性學(xué)習(xí)課程的自主學(xué)習(xí)課堂的建構(gòu)進(jìn)行了實(shí)踐探索，考察其可行性和合理性。
　　在高中化學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過學(xué)生的參與度、學(xué)生興趣的激發(fā)程度、教學(xué)效果等方面的綜