戲劇游戲促進(jìn)展大班幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的實(shí)證研究.pdf

1、戲劇游戲作為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一種新的活動(dòng)形式，近年來(lái)逐漸成為學(xué)前教育領(lǐng)域新的研究?jī)?nèi)容。我國(guó)學(xué)者對(duì)戲劇游戲的研究從2012年以后迅速增多，并主要集中在內(nèi)涵、價(jià)值及開(kāi)展形式等方面，其中戲劇游戲?qū)τ變簞?chuàng)造性思維的研究理論闡述較多，實(shí)證方面的研究偏少。
　　本研究主要采用實(shí)驗(yàn)研究的方法，選取L園的兩個(gè)大班分別作為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班，進(jìn)行了為期三個(gè)月的戲劇游戲活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究。同時(shí)輔助以觀察研究和訪談研究，探討戲劇游戲?qū)τ變簞?chuàng)造性思維發(fā)展的影響

2、。
　　結(jié)果表明：
　　1.戲劇游戲有利于大班兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展：實(shí)驗(yàn)班的幼兒在經(jīng)過(guò)三個(gè)月的戲劇游戲之后，在創(chuàng)造性思維的四個(gè)維度即流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、精進(jìn)性上較對(duì)比班有顯著差異。
　　2.幼兒在戲劇游戲中，創(chuàng)造性思維表現(xiàn)的特點(diǎn)主要為：以興趣為前提的模仿，在模仿基礎(chǔ)上的再造，創(chuàng)造的形式是多樣化的表征。
　　3.教師采取組織策略、支持策略、參與策略及評(píng)價(jià)策略能更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。
　　“創(chuàng)新是一個(gè)民