部編版小學語文三年級上冊句子專項訓練

1、句子歸類訓練 句子歸類訓練一、我會選一選。 一、我會選一選。1. 1.和例句句意不同的一句是（ 和例句句意不同的一句是（ ）。 ）。例句：你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？A．你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去。B．難道你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？ C．你應該看見他們怎樣地急著要到那兒去。D．你不是看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？2. 2.下列句子中沒有語病的一項是（ 下列句子中沒有語病的一項是（ ）A．閱

2、讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。B．雨一來，便放假了。C. 班長接受了虛心地同學們的建議。D. 至于書里的意思，先生從來不講。3. 3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（ 下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（ ）A．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。B．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。C．它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。D

3、．秋風吹來，落葉在林間飛舞。4. 4.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項是（ 下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項是（ ）A．早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。B. 因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。C. 哪怕是一只夜鶯，他們也會給打下來。D．如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。5. 5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（ 下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（ ）A．你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌

4、聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。 潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。C.每一片法國梧桐樹的落葉，都像是一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。6. 6.下面的省略號與其他用法不同的是（ 下面的省略號與其他用法不同的是（ ）A．你瞧，這多像兩

5、只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著…… B．我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……C．男孩說：“沒……我沒看見?！?D．鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……7. 7.下面的句子不是祈使句的是（ 下面的句子不是祈使句的是（ ）A．請您給我講講吧！ B．橘子、柿子你擠我碰，爭著要讓人們?nèi)フ兀．咱們捉迷藏玩吧！ D．誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃！8. 8.下面的名言警句與出處對應錯誤的

6、是（ 下面的名言警句與出處對應錯誤的是（ ）A．愛人若愛其身?！赌印?B．積愛成福，積怨成禍?！痘茨献印稢．仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》 8. 水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭…… 五、我會修改病句。 五、我會修改病句。1.這里的花美麗，優(yōu)美，好看極了! 2.當同學遇到困難時，我們應該虛心地幫助他。3.畫畫對他很感興趣。4. 雖然

7、男孩是誠實的，所以列寧什么也沒有問他。5.學了《司馬光》這篇課文，都留下了深刻的印象。6.段落修改。我衣服上的圖案基本上全都是那么美麗。你看，栩栩如生的小剌猬、翩翩起舞的天鵝，都給我贈添了幾分秀氣。當別人觀賞我的衣服時，從心里我為媽媽感到驕傲。所以，這是媽媽做的。我寫的作文“媽手”，還得到老師的表揚。媽媽可高興啦。（標點符號 2 處，語病 2 處，詞 2 處，字 2 處）六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的

8、詞語寫幾句話吧！ 六、讀一讀例句，每句話中都有表示聲音的詞，請用你所積累的表示聲音的詞語寫幾句話吧！例：1. “當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了。2. 手推車為農(nóng)夫服務了很多年,它慢慢變老了,跑起來的時候,骨頭會吱吱嘎嘎響。3. 走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。我也會寫：1.

9、 2.

10、 3. 七、句子互動吧。 七、句子互