幼兒園：小二班成長(zhǎng)足跡交流展示

1、點(diǎn)滴足跡，交互式成長(zhǎng)——善用“三多”記錄幼兒成長(zhǎng)煤山鎮(zhèn)中心幼兒園成長(zhǎng)足跡是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活中的珍貴記憶，是對(duì)孩子們生活、學(xué)習(xí) 游戲過(guò)程中成長(zhǎng)的真實(shí)記錄，記錄著孩子們的“七彩”童年，記錄著孩子們成長(zhǎng) 的足跡，同時(shí)也是家園聯(lián)系的有效形式。為充分發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)足跡的重要作用， 讓其更具實(shí)用性、美觀性、教育性，欣賞性，我園也開(kāi)展了 “追隨足跡，做'童 位'特色記錄”的研討活動(dòng)。下面由我來(lái)和大家提供一下在為孩子記錄成長(zhǎng)足跡 時(shí)的

2、一些心得。（一）“多樣化”的呈現(xiàn)方式，傳遞多彩的在園生活孩子在園的生活豐富多彩，學(xué)習(xí)方式也多種多樣，因而“幼兒成長(zhǎng)足跡”呈 現(xiàn)方式自然也應(yīng)多樣化：我們?cè)谟涗洺砷L(zhǎng)足跡時(shí)有圖文并茂的幼兒探究活動(dòng)的點(diǎn) 滴摘錄；有平面或立體的幼兒美術(shù)創(chuàng)意作品；有我們抓拍孩子“投入游戲”“專 注活動(dòng)”“為自我或集體服務(wù)”等場(chǎng)景時(shí)的實(shí)錄照片；還可以有“親子活動(dòng)”家 長(zhǎng)感悟等的文字描述……例如，這一頁(yè)是孩子在玩滑梯時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景，（從爬上去到滑下來(lái)開(kāi)心地笑） 通過(guò)組圖

3、的記錄方式，讓不在場(chǎng)的家長(zhǎng)也感覺(jué)孩子在幼兒園里玩的很開(kāi)心。因?yàn)?是小班剛?cè)雸@，家長(zhǎng)可能擔(dān)憂孩子不適應(yīng)，通過(guò)這樣一組照片讓家長(zhǎng)感受到孩子 在園很好，緩解家長(zhǎng)的入園焦慮。成長(zhǎng)足跡中照片的呈現(xiàn)，幫我們定格了每一個(gè)美好瞬間。其實(shí)每一個(gè)瞬間 的背后，都是一段美好的回憶。因此，除了照片，我們還用到了多種方式，來(lái)記 錄關(guān)于成長(zhǎng)的故事。比方在信息技術(shù)興旺的時(shí)代，我們還會(huì)拍孩子游戲的視頻制 作成二維碼，小小的二維碼里，有著孩子們最稚嫩的聲音，忙碌的身影。

4、無(wú)論什 么時(shí)候，爸爸媽媽們都可以拿著手機(jī)掃一掃，那美好的場(chǎng)景便會(huì)出現(xiàn)在眼前。例 如：這個(gè)孩子，她的媽媽一直關(guān)心自己的孩子剛?cè)雸@與班里的孩子“合不合群”， 這時(shí)，我們拍一段這個(gè)孩子的游戲視頻，制成二維碼，媽媽拿著手機(jī)掃一掃便能 清楚的了解。一封有溫度的手寫(xiě)信，當(dāng)你收到信的時(shí)候，我相信那一定是你最重要的人 給你的來(lái)信，并且用了這樣最淳樸的方式，里面也包含著最淳樸的愛(ài)。當(dāng)然，我 們還會(huì)以寫(xiě)信的方式傳遞孩子在園的表現(xiàn)。爸爸媽媽們可以將信的內(nèi)容念

5、給孩子 們聽(tīng)，這里有著我們對(duì)孩子們最想說(shuō)的話和最深愛(ài)。幼兒成長(zhǎng)足跡不僅僅只是收集孩子在幼兒園的各種活動(dòng)的表現(xiàn)，同樣也收集 幼兒在家的一些重要信息和成長(zhǎng)瞬間，因此，家長(zhǎng)同樣也是幼兒成長(zhǎng)檔案的重要 參與者。讓家長(zhǎng)更多的了解幼兒成長(zhǎng)足跡，更好地參與幼兒成長(zhǎng)足跡的記錄同樣 需要老師用心。首先是我們和家長(zhǎng)用心交流，因?yàn)槭切乱粚玫男“辔覀兝眉议L(zhǎng) 會(huì)向家長(zhǎng)介紹幼兒成長(zhǎng)檔案的意義，讓家長(zhǎng)欣賞大班孩子已經(jīng)制作好的幼兒成長(zhǎng) 檔案，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更有效、