大班健康活動我的用品我保管教案反思

1、大班健康活動我的用品我保管教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動 目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，通過統(tǒng)計學(xué) 習(xí)用品的種類與數(shù)量，學(xué)習(xí)為用品做標記，判斷學(xué)習(xí)用品的缺失，并能 找回，適合幼兒園老師們上大班健康活動課，快來看看我的用品我保管 教案吧。設(shè)計思路：《指南》健康領(lǐng)域，生活習(xí)慣與生活能力方面的培養(yǎng)，目標2具有 基本的生活自理能力。平時，幼兒使用完學(xué)習(xí)用品后，不懂得去收拾、 整理，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品喪失的現(xiàn)象，即使有

2、時候丟了，也不主動去找， 甚至教師拿起喪失的學(xué)習(xí)用品，去找小主人，小主人也不認識，致使失 物招領(lǐng)盒的學(xué)習(xí)用品越來越多。針對這種情況，對大班幼兒設(shè)計此活動， 旨在通過統(tǒng)計來判斷學(xué)習(xí)用品是否缺失，使用制作標志的方法來找回丟 失的學(xué)習(xí)用品，使幼兒懂得用完后及時放回原處，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí) 慣?；顒幽繕耍?、通過統(tǒng)計學(xué)習(xí)用品的種類與數(shù)量。2、學(xué)習(xí)為用品做標記，判斷學(xué)習(xí)用品的缺失，并能找回。3、懂得保管好自己的學(xué)習(xí)用品，用完后放回原處。4

3、、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌?、失物招領(lǐng)盒。2、幼兒統(tǒng)計表人手一份，鉛筆盒每人一個。3、寫有學(xué)號的口取紙假設(shè)干。4、教育幼兒保管好自己的學(xué)習(xí)用品，懂得用完后放回原處。師：今天，我們一起給學(xué)習(xí)用品制作了統(tǒng)計表，還貼了標記。以后， 小朋友要養(yǎng)成一個好習(xí)慣——用完學(xué)習(xí)用品要放回原處，還要學(xué)會自己 檢查。如果發(fā)現(xiàn)丟了，就到失物招領(lǐng)盒里根據(jù)標記把它們找回來?；顒友?/p>

4、伸：嘗試統(tǒng)計其他的學(xué)習(xí)用品?；顒臃此迹夯顒觼碓从谟變浩綍r的學(xué)習(xí)生活，很好地滿足幼兒的現(xiàn)實需要，具 有極強的針對性與開展的必要性。活動以鉛筆盒為切入點，通過具體可 行的方法，使幼兒學(xué)會了保管自己的物品。1、以點帶面，引導(dǎo)幼兒自我管理。針對幼兒不會管理物品的現(xiàn)狀，以鉛筆盒為切入點，通過統(tǒng)計鉛筆 盒內(nèi)學(xué)習(xí)用品，以及給學(xué)習(xí)用品貼標記，使幼兒學(xué)會這種管理物品的方 法，進而能用類似方法管理自己的其他物品，以提高幼兒的自我管理能 力。2、創(chuàng)設(shè)問題

5、情境，引發(fā)幼兒情感共鳴。活動中，多層面地創(chuàng)設(shè)問題情境：“怎樣知道鉛筆盒里有哪些學(xué)習(xí) 用品，有多少？怎樣知道學(xué)習(xí)用品丟了沒有？ ”“發(fā)現(xiàn)同樣的學(xué)習(xí)用品， 怎樣就能知道哪一個是自己的呢？ “不斷地引發(fā)幼兒思考、表達。在一 次次的發(fā)現(xiàn)問題、討論交流中，找到具體可行的解決問題的方法，為幼兒的行為起到直接的指導(dǎo)作用，促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。3、游戲的設(shè)計更好地表達了活動的有效性。游戲“找一找”，把活動推向了高潮，幼兒參與積極性很高，在藏 一藏