校長任現(xiàn)職以來工作總結(jié)

1、任現(xiàn)職以來工作總結(jié)沙洞小學(xué) 蔣媛珍我是 2006 年 2 月走進(jìn)沙洞小學(xué)，擔(dān)任校長職務(wù)。在縣教育局及荔城中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體教職工的支持與配合下，回顧過去六年的校長工作，可以說我和沙洞小學(xué)一起成長，一起面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，一起走向成熟與完善。有經(jīng)驗(yàn)的積累，有成績的獲取，也有不足的遺憾。下面我就六年來的任職工作作簡要總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)政治理論學(xué)習(xí)是學(xué)校干部的立身之本，成事之基。近年來，我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的

2、重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，努力增強(qiáng)黨性觀念，提高思想政治素質(zhì)，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，保持良好的道德風(fēng)尚。在本職工作崗位上，我始終牢記并認(rèn)真踐行本人的：“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言，堅(jiān)持原則，依法行政，時時處處從嚴(yán)要求自己，認(rèn)真履行職責(zé)，顧全大局，注重團(tuán)結(jié)，從不爭名奪利，不計(jì)較個人得失，無私奉獻(xiàn)，廉潔自律，以誠待人，與學(xué)校干部教師一道打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)校品牌，全心全意為沙洞小學(xué)的發(fā)展奮發(fā)努

3、力。二、與時俱進(jìn)，開創(chuàng)沙洞小學(xué)新局面。1、大膽改革，銳意進(jìn)取初次踏進(jìn)沙洞小學(xué)的校門，本人看到校舍陳舊斑駁，地面凹凸不平，一些門窗、桌椅破損不修。上課鈴響，一些學(xué)生還在操場上追逐打鬧。學(xué)校教師紀(jì)律散漫，學(xué)生無心向?qū)W，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)極差。本人心中就堅(jiān)定了一個信念：把沙洞小學(xué)辦成荔浦縣的農(nóng)村品牌小學(xué)。首先，本人著力狠抓“三風(fēng)”建設(shè)。每天早晨，本人第一個到校迎接師生到來；夜幕降臨，最后一個離?；丶?。開學(xué)第一個月，本人一個人連續(xù)做了一個月的值日

4、檢查教師，每天及時總結(jié)師生在校工作、學(xué)習(xí)、生活情況。本人召集學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、問，與他們談心，積極替他們分憂解難；教師家屬生病，本人都會親自帶著教師代表前去看望，噓寒問暖。而本人時刻注意率先垂范，以一個共產(chǎn)黨員的身份嚴(yán)格要求自己，并不因?yàn)閭€人原因而落下學(xué)校任何一項(xiàng)工作。2008 年 6 月，本人的丈夫因?yàn)槟X血栓再次發(fā)作住進(jìn)了醫(yī)院，后來病情惡化，輾轉(zhuǎn)于桂林、南寧的大醫(yī)院住院治療。本人沒有向?qū)W校老師透露半個字，沒有因?yàn)檫@件事情請過一天假，

5、照例每天早出晚歸，忙于學(xué)校工作，一直是本人剛參加完高考的小女兒在醫(yī)院照顧生病的父親。在本人的丈夫病情剛剛好轉(zhuǎn)的時候，母親又因癌癥住進(jìn)了醫(yī)院。本人為了不留下“子欲養(yǎng)而親不待的”遺憾，一天到晚在“醫(yī)院——學(xué)?！敝g奔忙，既要照顧生病的母親，未痊愈的丈夫，又要做好學(xué)校的工作。本人默默地承受著這一切，無半句怨言。本人對老師的一片深情，對學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)校的無私付出，贏得了師生和社會一片贊譽(yù)，他們都嘆服了。3、重視安全，狠抓教學(xué)安全工作重如泰山。

6、本人從衛(wèi)生、食物、飲水等方面親自抓校園安全管理。制訂出切合學(xué)校實(shí)際的系列安全管理制度，安全應(yīng)急預(yù)案。每學(xué)期開學(xué)初都要與班主任、學(xué)生家長、學(xué)生簽訂安全責(zé)任狀，要求班級制訂《安全公約》 。每學(xué)期還要進(jìn)行不同形式的安全演練活動，提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。在校園的各個角落，隨時都可見安全警示標(biāo)語。為了學(xué)生放學(xué)回家的安全，本人建立了放學(xué)集隊(duì)回家的制度并狠抓路隊(duì)管理。根據(jù)學(xué)生不同的回家路線成立路隊(duì)，選出高年級負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)長。學(xué)生路隊(duì)在老師護(hù)送