創(chuàng)辦職業(yè)中學項目投資計劃書

1、 核準通過，歸檔資料。 核準通過，歸檔資料。未經(jīng)允許，請勿外傳！ 未經(jīng)允許，請勿外傳！目 錄一、概述…………………………………………………………（3）二、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的必要性……………………（4）三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性……………………（）四、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的基本構(gòu)思………………（）五、效益評價……………………………………………………（）六、風險分析……………………………………………………（）七、

2、實施項目單位簡介…………………………………………（）八、附件…………………………………………………………（）一、校園規(guī)劃草圖二、法人資格證書三、機構(gòu)代碼證書四、稅務登記證書五、驗資報告關(guān) 于 創(chuàng) 辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性申 請 報 告一、概述黨的十七大報告明確指出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”，這無疑是給我們發(fā)展職業(yè)教育指明了方向。大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，推隨著我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平逐漸提高，人民

3、群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源（包括優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源）的需求日益強烈，但目前我們所能提供的優(yōu)質(zhì)教育非常有限，每年有大量的初中畢業(yè)生畢業(yè)后大量赴外地讀書或外出打工。目前，平魯區(qū)高中教育、職業(yè)教育的發(fā)展缺乏競爭，活力不足，可供廣大人民群眾選擇的教育資源短缺，遠遠不能適應教育發(fā)展的需要。全區(qū)每年初中畢業(yè)生 4500 人，而升入高中的僅 1500 人左右，升學率 33%，低于全省平均水平44%，升入職中的 800 人左右，還有 2300 多初中畢業(yè)生未經(jīng)培

4、訓就走向勞動市場，給社會造成很大壓力。所以積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，可彌補普通高中教育和職業(yè)教育發(fā)展的不足，是我區(qū)教育工作的重要任務。同時，是對我區(qū)公辦職業(yè)教育最有效的補充和強力促進，并加快在辦學形式多樣化方面的有益探索。（四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是強有力提高我區(qū)勞動力素質(zhì)的客觀需求。 （四）創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦），是強有力提高我區(qū)勞動力素質(zhì)的客觀需求。我區(qū)地上產(chǎn)業(yè)很少，勞動力資源豐富，但勞動力文化科技素質(zhì)不高，大多缺乏專業(yè)技能，外

5、出打工也僅靠傳統(tǒng)的師徒方式獲得一點技能。人力資源的比較優(yōu)勢沒有得到有效開發(fā)，已嚴重影響了經(jīng)濟社會的發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)收，就業(yè)矛盾比較突出，好多人無事干，好多事無人干，這個問題的癥結(jié)就是勞動力轉(zhuǎn)移培訓不夠。因此，急需有一所上檔次、上規(guī)模的民辦職業(yè)技術(shù)學校來加強我區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。只有興辦職業(yè)技術(shù)學校，對適齡人口進行專業(yè)技能培訓，提高勞動力素質(zhì)，將人口壓力變?yōu)槿肆Y源，才能帶動農(nóng)民增收，促進我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。在全社會確立人力資源是經(jīng)濟社會長期

6、持續(xù)發(fā)展的第一資源；全面開發(fā)人力資源是全面建設(shè)小康社會的第一目標；全面開發(fā)人力資源是實現(xiàn)富民強國的第一國策；全面開發(fā)人力資源是各級政府的第一責任。三、創(chuàng)辦育英職業(yè)學校（民辦）的可行性（一）適應國家經(jīng)濟發(fā)展需要，市場前景廣闊。 （一）適應國家經(jīng)濟發(fā)展需要，市場前景廣闊。我國社會正從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正發(fā)生著質(zhì)的飛躍，從傳統(tǒng)的廉價勞動力低成本競爭向依靠科技進步和創(chuàng)新的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，因此，擁有大批智能型技術(shù)工人和實用型技術(shù)工人

7、，已被公認為提高一個地區(qū)經(jīng)濟競爭力的關(guān)鍵因素，但“技工荒”正困擾許多省區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展進程。近年來，經(jīng)濟發(fā)達省區(qū)尤其是長三角、珠三角地區(qū)，“技工荒”正成為制約當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展速度的致命性因素。全國技工總量不能滿足市場所需同步增長這一矛盾，導致各地各企業(yè)紛紛以各種方式搶人才、挖技工，因而，興辦職業(yè)教育、培養(yǎng)適應市場需求的產(chǎn)品——新型技術(shù)性工人，將是一條利我利他、益國益民的多贏之路，是市場經(jīng)濟的必然選擇。（二）民辦職業(yè)教育完全符合國家政策，受國家法

8、律鼓勵。 （二）民辦職業(yè)教育完全符合國家政策，受國家法律鼓勵?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第七條規(guī)定：“國家采取措施，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，扶持少數(shù)民族地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展”。國務院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出：把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點。山西省委、省政府《關(guān)于進一步振興職業(yè)教育的若干意見》指出：“要牢固樹立抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展、抓就業(yè)、抓富民、抓穩(wěn)定的觀念，努力開創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展的新局面

9、?！彼分菔姓渤雠_了相應的政策，以促進職業(yè)教育的發(fā)展，因而，從中央到地方各級政府都在高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，出臺了很多鼓勵、優(yōu)惠政策，職業(yè)教育的春天已經(jīng)來到。（三）整合育英學校現(xiàn)有資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學校打下堅實基礎(chǔ)。 （三）整合育英學?，F(xiàn)有資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學校打下堅實基礎(chǔ)。整合育英學?，F(xiàn)有資源，特別是優(yōu)質(zhì)的管理資源，為創(chuàng)辦、發(fā)展育英職業(yè)學校打下堅實基礎(chǔ)。職業(yè)學校的學生管理，往往決定辦學質(zhì)量和辦學效益。職校學生難以管理