教育扶貧經(jīng)驗材料

1、教育扶貧經(jīng)驗材料 教育扶貧經(jīng)驗材料料 教化扶貧閱歷材料 3 篇近年來，xx 根據(jù)扶貧先扶智，治貧先治愚的工作思路，緊緊圍繞貧困學生幫扶、農(nóng)村技能人才培育等方案，全力抓好教化扶貧工作，保障職業(yè)學校助力扶智脫貧工作與時俱進，取得新成效。一是精準招生，明確學習目標。學校以市場需求和服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)，科學設(shè)置專業(yè)，并對初中畢業(yè)生進行有效甄別，對貧困生進行適當?shù)貙I(yè)引導，引導貧困學生接受適合的職業(yè)教化。在避開教化資源奢侈的同時，也使貧困生能

2、夠盡早規(guī)劃職業(yè)生涯，有針對性地學習。同時，以生源地民政部門對農(nóng)村建檔立卡戶的精準識別為基礎(chǔ)，建立貧困生專屬檔案機制。集合學校教務(wù)處、政教處、職業(yè)指導中心等日常行政管理處，對貧困生的學習、就業(yè)等工作進行專項疏導與監(jiān)督。近三年來，學校共對 1881 名貧困學生進行專業(yè)引導，呵護貧困學生，滿意其特性化學習需求。二是精準資助，激勵困難學生。xx 縣以資助貧困家庭學生入學重要切入點，農(nóng)村建檔立卡戶學生除享受現(xiàn)有資助政策外，還享受雨露安排職業(yè)教化專

3、項資金，精準扶貧專助學金中核撥資金，作為委培學生在 xx 市就讀期間的生活補助和來回交通補助。xx 市新安江職業(yè)技術(shù)學校對委培學生進行教化管理和學業(yè)技能培訓，支配跟崗實習，建立管理檔案，并舉薦就業(yè)崗位。近三年來，學校升學率分別達 87.95%、88.76%、89.84%，大部分學生升入高職院校接著學習。四是精準就業(yè)，確保脫貧增收。通過堅持職教扶貧的就業(yè)導向，不斷完善教學實踐體系，通過產(chǎn)教融合、校企合作、頂崗實習、訂單式培育等方式，實現(xiàn)

4、學生與員工、學生與工作的無縫對接。同時，依托合作企業(yè)優(yōu)先招收建檔立卡貧困學生，職業(yè)技能培訓優(yōu)先面對建檔立卡貧困人口，落實貧困職教畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶政策。建立貧困畢業(yè)生信息庫，實行一對一動態(tài)管理和服務(wù)跟蹤，優(yōu)先推送就業(yè)崗位，達到一人長期就業(yè)、全家穩(wěn)定脫貧的目的。五是實施精準培訓提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力 。實行請進來與送出去相結(jié)合的方式，協(xié)作項目主管部門，面對三農(nóng)，扎實開展新型職業(yè)農(nóng)夫、貧困勞動力全員培訓、雨露安排、貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人等項目。在縣