2023年小學(xué)語文寫字課三年級下冊小學(xué)語文課寫字教學(xué)的研究實(shí)施方案

1、2023 年小學(xué)語文寫字課三年級下冊小學(xué)語 年小學(xué)語文寫字課三年級下冊小學(xué)語文課寫字教學(xué)的研究實(shí)施方案 文課寫字教學(xué)的研究實(shí)施方案小學(xué)語文課寫字教學(xué)的探討 課題試驗(yàn)方案 一、 提出問題 1、小學(xué)語文教學(xué)是基礎(chǔ)教化的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。兩者既是從屬關(guān)系，又是依存關(guān)系。語文學(xué)科假如沒有寫字教學(xué)，語文將是一門不健全的課，而寫字教學(xué)假如不和整個語文教學(xué)結(jié)合起來，那它將失去存在的意義。 2、在小學(xué)目前的課程支配中，寫

2、字課形同虛設(shè)。即使有，也經(jīng)常挪作他用，導(dǎo)致學(xué)生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角。究其緣由，無專業(yè)寫字老師，大部分語文老師兼寫字老師，但其中很大一部分并未接受專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致在教學(xué)中不敢教，怕教錯。另外，語文老師在一堂課中要完成其本身的教學(xué)任務(wù)，寫字訓(xùn)練無法得到落實(shí)，中低年級寫字狀況不容樂觀，令人擔(dān)憂。 3、新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)里明確指出：寫字教學(xué)是當(dāng)前實(shí)施素養(yǎng)教化，提高學(xué)生整體素養(yǎng)不行缺少的組成部分。學(xué)心理的發(fā)展。”“一

3、種是新的須要無法得到滿意而被迫放棄，兒童在這個方面的發(fā)展遭到挫折；另一種是兒童在新的須要的推動下，主動積累新的學(xué)問，駕馭新的技能，發(fā)展新的實(shí)力，形成新的特性特點(diǎn)，組成一個能滿意新的須要的新的心理結(jié)構(gòu)，這就意味著兒童的心理發(fā)展到一個新水平，兒童新的須要與新的心理結(jié)構(gòu)達(dá)到新的平衡?！毙睦韺W(xué)揭示了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，即：學(xué)生內(nèi)在條件狀態(tài)與客觀的條件和要求，形成差異，產(chǎn)生沖突；同時這種差異或沖突引起學(xué)生的愛好或欲望，這就促使兒童以主體行為去滿意

4、心理需求。在實(shí)踐中，兒童心理得到調(diào)整，完善、提高達(dá)到發(fā)展。這種發(fā)展以同化、順應(yīng)、平衡形式表現(xiàn)出來。 利用“協(xié)同教學(xué)”的課堂教學(xué)模 式，讓學(xué)生在不知不覺中駕馭。 2、 政策理論依據(jù) 新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》（試行）明確提出了這個要求：“在義務(wù)教化階段的語文、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)?！?九年義務(wù)教化全日制小學(xué)《寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》更是明確指出：“寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后