一年級數(shù)學(xué)下冊教案-5.1 認(rèn)識人民幣（22）-人教版

1、課題名稱 課題名稱 一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》第一課時，教科書第 52-53 頁難點名稱 難點名稱 元、角、分之間的換算關(guān)系，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。從知識角度分析為什么難把教學(xué)重點定為認(rèn)識人民幣是因為人民幣這一生活素材蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識，盡管學(xué)生在生活中接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還要將這些知識和經(jīng)驗加以整理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，同時考慮到一年級學(xué)生計算還不夠準(zhǔn)確，內(nèi)推能 力還比較弱，在掌握人民幣單位間的

2、進(jìn)率時，還存在一些困難，因此我將本節(jié)課的教學(xué)難點定為人民幣單位間的換算難點分析 難點分析從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生在生活中已有初步的識別方法，但 是使用經(jīng)驗很少，缺乏對人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識，有購買經(jīng)驗，但在支付方式和購買方案上欠靈活。有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿?，深度見卻，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。難點教學(xué)方法 難點教學(xué)方法[來源 來源:Zxxk.Com] :Zxxk.Com]（鑒于一年級學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點，我主要采

3、用如下教法和學(xué)法：）（一）教法。1、創(chuàng)設(shè)情境法：創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、故事激趣法：創(chuàng)設(shè)生動 的故事——大象爺爺發(fā)紅包，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3、游戲體驗法：通過跟老師換錢、模擬購物等游戲，讓學(xué)生加深對人民幣的認(rèn)識及提高實踐應(yīng)用能力（二）學(xué)法1、自主探究：通過憶、說、換、存、付等活動對人民幣的知識進(jìn)行自主探究，感受小面額人民幣中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識。2、操作交流：給學(xué)生提供足夠合作交流的時間和機(jī)會，讓學(xué)生

4、從學(xué)具中找、跟老師換、模擬購物等活動中抽象出元、角、分的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教學(xué)過程導(dǎo)入 導(dǎo)入（一） 、情境導(dǎo)入，引入新課。[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]1、播放動畫。 在動畫課件的帶動下，學(xué)生的情緒高度集中，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又通過師生間的對話，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)課本學(xué)習(xí)中。（錢）從而順理成章引出課題。板書。2、說一說生活中哪些地方會用到人民幣。 請學(xué)生列舉自己使用人民幣的例子，舉例

5、不拘泥于教材上的三個內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激起學(xué)習(xí)興趣。[來源:Z|xx|k.Com]課堂練習(xí) 課堂練習(xí)（難點鞏固） （難點鞏固）在學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識人民幣之后，我打算由淺入深，進(jìn)一步安排一些具有較強(qiáng)實踐性和開放性的實際問題，并且可加深學(xué)生對一元以內(nèi)人民幣的認(rèn)識，獲得人民幣的實際價值，于是在實踐應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我安排了三個不同層次的練習(xí)：1、基礎(chǔ)練習(xí)。（

6、1）算一算。 （單位相同的相加） （2）換一換。把 1 元的人民幣換成面額比較小的人民幣，可以怎樣換。想想：無論怎樣換，只要什么就可以了。只要角幣面額合起來是 10 角就可以了，因為 1 元等于 10 角。2、綜合練習(xí)。讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固人民幣單位間的進(jìn)率。[來源:Zxxk.Com]3、拓展練習(xí)——模擬購物。在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活 的原則，使靜態(tài)的知識成為動態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗證人民幣

7、在實際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.設(shè)計意圖：以上鞏固深化這一環(huán)節(jié)，形式多樣，練習(xí)設(shè)計層次分明，既鞏固了所學(xué)知識，又將所學(xué)知識運(yùn)用到解決實際問題中去。讓學(xué)生體會到怎樣使用人民幣，感受了數(shù)學(xué)的價值，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀察。小結(jié) 小結(jié)說說這節(jié)課有哪些收獲。1、認(rèn)識了 人民幣，人民幣的單位有元、角、分。2、1 元=10 角 1 角=10 分3.人民幣是國家印制的。我們要愛護(hù)