淺析橋梁結構專業(yè)結構力學的教學方法改革

1、淺析橋梁結構專業(yè)結構力學的教學方法改革摘要:本文就橋梁結構專業(yè)學生結構力學的特點進行了分析,從教學方法和教學手段方面進行了深入的探討和總結,對提高橋梁結構專業(yè)結構力學教學質量,以及學生的理論和實踐能力提出了建議。關鍵詞:橋梁結構力學教學方法1.引言結構力學是土木工程專業(yè)特有的專業(yè)基礎課程,它是培養(yǎng)學生結構分析能力和設計計算技能的主要課程之一,在橋梁工程專業(yè)教學中占有十分重要的地位。一方面,它以高等數(shù)學、理論力學、材料力學等課程為基礎,另

2、一方面,它又是橋梁工程、橋梁設計理論等專業(yè)課的基礎。在橋梁工程專業(yè)中,結構力學尤其重要,該課程為橋梁工程專業(yè)的核心課程,為后續(xù)課程提供計算方法和基礎知識,因此結構力學起到承上啟下的作用,并且在學生日后的工作中發(fā)揮著相當重要的作用。2.橋梁結構力學的教學特點橋梁結構是一種復雜的結構,我認為,橋梁結構力學需針對橋梁結構的特點,從結構形式和荷載組成方面進行有針對性的講解和分析,才能鍛煉學生形成正確的力學概念,養(yǎng)成良好的力學分析習慣。否則容易陷

3、入理論脫離實際的誤區(qū),使得學生難以產(chǎn)生對結構力學的興趣,或者即使獲得高分,也很難有清晰的力學概念。橋梁結構根據(jù)橋型可分為:梁式橋、拱式橋、斜拉橋和懸索橋等,這些結構的受力機理復雜,如梁式橋以受彎為主,對應結構力學里面的靜定和超靜定梁式結構,因此在講授簡支梁和連續(xù)梁的計算方法時,如果在教學中結合一些工程實例,介紹簡支梁橋和連續(xù)梁橋的區(qū)別,學生便更容易理解梁式因此,互動式教學的一個重要特征就是學生的參與性,它通過強調教師與學生的雙向交流,充

4、分調動雙方的積極性和能動性,從而活躍課堂氣氛,有利于改變學生被動聽講的消極性,發(fā)揮其學習的主觀能動性,使其通過自己的積極思考領會所學知識,在參與中完成學習任務。比如在例題的講解中,盡量突出學生,讓學生用所學的基本理論知識來求解,教師負責引導、糾正,充分地讓學生參與進來,激發(fā)學生的學習熱情。(3)實踐性教學環(huán)節(jié)的改進以往結構力學的主要教學任務是在課堂上完成的,教師的主要任務是將課本上的知識傳授給學生即可,實踐性的教學任務則交給后續(xù)的課程。