教育局2022人事科工作總結(jié)

1、教育局2022人事科工作總結(jié)一、做好常規(guī)工作（一）抓好師德師風建設(shè)工作1、抓好師德師風建設(shè)常態(tài)管理。組織學(xué)校開展了《新時代中學(xué)校老師職業(yè)行為十項準則》 《省訓(xùn)練廳關(guān)于印發(fā)老師師德失范行為處理實施細則的通知》等文件專題學(xué)習活動、宣揚。2、抓好師德師風建設(shè)活動推動。人事科牽頭開展了〃四有好老師〃征文宣揚活動。推舉參 與省四有好老師團隊建設(shè)，民主路學(xué)校、大公路學(xué)校被推舉為省級建設(shè)項目。（二）仔細做好老師聘請實行校內(nèi)聘請方式聘請老師33人，面對

2、社會聘請老師143人，聘請新老師176人，聘請 三支一扶老師1人，共補充新老師177人（方案聘請180人，2人崗位流失，1人未完成體 檢），1人聘用后放棄。（三）統(tǒng)籌做好各類評比表彰表彰市級優(yōu)秀訓(xùn)練工17人，訓(xùn)練系統(tǒng)先進集體5家。區(qū)級優(yōu)秀訓(xùn)練工121人，區(qū)級訓(xùn)練 系統(tǒng)先進集體5家。表彰市級彭城恩師7人，先進集體2家。區(qū)級恩師先進個人53人，先 進集體4家。（四）完成老師資格認定工作面對社會認定老師資格662人，面對高校認定老師資格3

3、61人，共發(fā)放1023份老師資格 證。（五）做好老師證稱評定工作本年度共推舉高級職稱參評27人,其中正高級2人，副高級25人。推舉中級職稱參評 30人，初定職稱52人。（六）做好骨干老師老師溝通配置加大名優(yōu)老師流淌，加大了四大集團學(xué)校名優(yōu)老師輸出力度，制定了剛性措施，鼓舞名優(yōu) 老師流淌到新建學(xué)校和薄弱學(xué)校。共流淌老師182人，流淌率達到25%,其中骨干老師流淌 率占30%以上。2、完善校干后備人才庫。完成其次批毓秀方案后備人才推選工作，

4、共137人報名參與筆 試，其中優(yōu)秀老師66人，校干71人，共選拔80人進入面試。二、改革亮點工作1、名特優(yōu)人才推選、考核嘉獎機制得以健全。完成名特優(yōu)老師考核和嘉獎工作。進一步 健全了考核制度，出臺了《區(qū)訓(xùn)練局直屬學(xué)校名特優(yōu)老師管理和考核實施看法》，組織開展 了名特優(yōu)老師考核和專項補助發(fā)放，發(fā)放專項補助40.6萬元。啟動區(qū)其次批〃三師〃評比， 方案評比出區(qū)級三師約60人。完成蘇教名家推選，大公路學(xué)校劉杰老師被授予省“蘇教名家〃 稱號，

5、全市僅五位老師獲此殊榮。完成了區(qū)〃英才〃人才隊伍建設(shè)方案制定及人才推選，推選 出英才候選人32人。2、學(xué)歷目標得到提升。根據(jù)《關(guān)于進一步加強全區(qū)中學(xué)校老師學(xué)歷提升工作的通知》文 件要求完成了其次次學(xué)歷提升表彰通報，促使各學(xué)段學(xué)歷達標率進一步提升，2022年底各學(xué)段老師均達到省定學(xué)歷標準。3、縣管校聘管理體制機制改革初見成效?？h管校聘管理體制機制改革初見成效體現(xiàn)在三 個方面，一是老師溝通實現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌。全區(qū)各學(xué)段實行集團化管理，全部老師在集

6、團內(nèi)資源 共享，人事流淌形成常態(tài)。通過骨干老師輪崗、集團化對流、聘請在編新老師集團統(tǒng)籌使用 等措施，促進校際間老師學(xué)科結(jié)構(gòu)、骨干老師比例均衡進展。自啟動骨干老師輪崗溝通以來， 全區(qū)名特優(yōu)、骨干老師分布均衡，老師高一級學(xué)歷、職稱比例逐年提高，隊伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化， 區(qū)域內(nèi)骨干老師、校長溝通已形成制度化、常態(tài)化。二是老師職評崗位區(qū)域統(tǒng)籌使用。在職 稱評定工作中，縣管校聘管理體制得以落實，印發(fā)了《區(qū)訓(xùn)練局縣管校聘統(tǒng)籌使用職評崗位 方案》，《方

7、案》中明確要求根據(jù)縣管校聘管理體制精神，以集團為單位統(tǒng)籌使用中級和高級 職稱崗位，2022年統(tǒng)籌使用崗位27個，全區(qū)申報職稱的人員縱向排序，進入推舉資格的老 師如本校無崗位，則可以選擇由訓(xùn)練局統(tǒng)籌出來的其他學(xué)校崗位使用，并在職評后調(diào)入該校。 此舉是我區(qū)推動縣管校聘工作開展的一個嘗試，推動力老師溝通和高一級職稱提高率，得到 老師的認可。三是老師編制核定全區(qū)統(tǒng)籌備案。區(qū)編辦核定編制到訓(xùn)練局，由訓(xùn)練局依據(jù)生 源增長狀況、學(xué)校現(xiàn)有編制老師狀況