當前中國大學生創(chuàng)業(yè)狀況分析

1、當前中國大學生創(chuàng)業(yè)狀況分析【摘要】近幾年中國就業(yè)問題口益突出。由于國際金融危機的影響，高校畢業(yè)生就業(yè) 形勢更加嚴峻。2009年全國普通高校應屆畢業(yè)生611 7J,比上年凈增52萬人， 加上歷年累計的未就業(yè)高校畢業(yè)生，有710萬畢業(yè)生需要就業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè) 問題直接關系到他們牛存發(fā)展的利益，關系到數百萬家庭的民牛和社會的穩(wěn)定。 大學生就業(yè)之難，失業(yè)人數之多，已經成為無法改變的現實，但是，進入社會上 的大學生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因

2、此，找到一份適合自己的工作，又是如 此的迫在眉睫。這樣，現實中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的 情況到底怎么才能解決呢？【關鍵詞】大學生 就業(yè)狀況自主創(chuàng)業(yè)【正文】伴隨著我國大學生就業(yè)困難問題的出現，現今社會的焦點均聚焦于大學生的 創(chuàng)業(yè)問題上來。近年來，“大學生自主創(chuàng)業(yè)” 一詞已經屢見不鮮，在就業(yè)如此困 難的情況下，有些人開始學著自己創(chuàng)業(yè)。然而，多數大學生都認識到大學生創(chuàng)業(yè) 的重要性，但準備創(chuàng)業(yè)或真正創(chuàng)業(yè)的卻鳳毛麟角。大學生

3、作為一個相對獨立的創(chuàng)業(yè)群體，其優(yōu)勢在于大學生年輕有活力、勇于 拼搏，而且他們的學習能力和創(chuàng)新能力很強，家庭負擔也較輕，相對于其它群體 來說，知識技能也很多。由此可見，大學生作為一個創(chuàng)業(yè)群體擁有更多的人力資 本和巨大的發(fā)展?jié)摿?，是我國?chuàng)業(yè)的主力軍。然而，盡管有諸多創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，現實中很多大學生卻并沒有選擇自主創(chuàng)業(yè)之路。 有的大學生認為“資金缺乏”是最主耍的障礙，而且對于在學校這個大環(huán)境下生活 的學生而言，他們的的社會經驗和人際關系明顯比那些在

4、社會上摸爬滾打了多年 的人要匱乏的多，并且有的大學生家長十分反對自己的孩子自主創(chuàng)業(yè)，以上因素 都不同程度地影響了大學生將創(chuàng)業(yè)夢想轉化成為現實的可能。那么，我們應當怎樣做才能改變這種狀況呢？一、外部環(huán)境的改變1、政府以及社會的幫助溫家堡總理在政府工作報告中談到促進就業(yè)問題的時候，把安排好大學生的 就業(yè)問題擺在了一個非常突出的位置。在鼓勵創(chuàng)業(yè)方面，可能政府會拿出一部分 錢來支持大學生創(chuàng)業(yè)，從多種渠道推動大學生的就業(yè)發(fā)展。由此可見，在政府的

5、政策上，國家述是十分支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的。而在社會上，一些企業(yè)也可以設 立創(chuàng)業(yè)基金，這樣不僅可以為企業(yè)培養(yǎng)更多有用的人才，還可以幫助大學生減少 就業(yè)壓力，為國家和社會做出貢獻。2、學校的創(chuàng)業(yè)教育現今大多數的大學生沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育，這意味著需要推動高校創(chuàng)業(yè)教 育，為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的智力支持。對“如何促進創(chuàng)業(yè)教育”這一問題，大 ?部分的大學牛希望能改善實踐指導，而有的大學牛選擇了 “提供資金支持”，另 外一些大學生則希望學校能夠完善

6、教育內容，讓學生和老師多多交流。哪種創(chuàng)業(yè) 教育形式才是有效的呢？我覺得選擇“去企業(yè)實習”的大學生肯定是最多的。雖 然學校會舉辦“創(chuàng)業(yè)大賽”，但那并不能真正的體現出創(chuàng)業(yè)的真實狀況。而邀請 成功企業(yè)家來學校進行講座也是必不可少的一種方法。以上，一方面說明了大學 牛非常需要創(chuàng)業(yè)教育的指導，另一方面，也反映了大學生對創(chuàng)業(yè)教育的內容和形 式提出了更高的要求，需要高校為人學生營造一個更加豐富、實用的創(chuàng)業(yè)教育環(huán) 境。3、家長的鼎立支持其實，關于創(chuàng)業(yè)教

7、育，不僅僅應當向學生開放，對于家長的教育也是必不可 少的。大多數的學生家長不愿意讓自己的孩子自主創(chuàng)業(yè)，是因為他們覺得創(chuàng)業(yè)太 辛苦了，怕孩子吃苦、受打擊。然而，不經歷磨難，又怎能獲得成功。人學生不 能一直做溫室里的花朵，在年輕時多多磨礪一番，對以后的人生也是很有好處的。 所以說家長應當支持大學生創(chuàng)業(yè)，若是家庭狀況允許的話，也可以提供一些資金 支持。二、大學生自身的改變即使創(chuàng)業(yè)環(huán)境很優(yōu)越，如果大學生自身沒有創(chuàng)業(yè)意愿或創(chuàng)業(yè)能力也無濟于 事。因

8、此，大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展最終還是取決于大學生本人。許多大學生主要是根 據其個人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做岀是否創(chuàng)業(yè)的選擇的。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或 觀念上無法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機會成本很高或風 險太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導致大學牛放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而，隨著我國大學畢業(yè)生日益增多及國際金融危機帶來的負面影響，我國 的就業(yè)形勢非常嚴峻，大學生就業(yè)壓力越來越大，創(chuàng)業(yè)的機會成本正呈下降趨勢。 在創(chuàng)業(yè)和失業(yè)兩者中，大學生選擇前者

9、顯然是更有利的。因為如果失業(yè)，大學生 畢業(yè)后不但沒有收入，其原有的人力資本也會隨時間的推移而貶值。相反，如果 選擇創(chuàng)業(yè)，將不僅有機會獲得一份不錯的收入，而且隨著工作經驗和“隱性知 識”的不斷積累，人力資本也會以加速方式不斷增值，為將來進一步進入更高級 的勞動力市場或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機會。同時，近幾年我國制定了一系列鼓勵大學生創(chuàng)業(yè) 的優(yōu)惠政策，而且扶持力度越來越大，這意味著大學生創(chuàng)業(yè)實際成本的進一步降 低。而在市場經濟條件下，較高的個人收益是其為

10、社會做岀了更大貢獻的體現， 創(chuàng)業(yè)者會以此獲得社會更大程度的尊重。因此，大學生要轉變就業(yè)觀念，樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，提高學習的積極性， 同時從理論和實踐層而提高各方而的能力，全而提高自身素質，為創(chuàng)業(yè)做好準備。 大學生由于歷史的慣性，社會的復雜，以及自己的條件所限，在創(chuàng)業(yè)這條路上面 臨著種種困難和極大的風險。但是時代已經賦予了大學生期待和責任，成就未來 就得闖出自己的一片天?！緟⒖嘉墨I】《經濟縱橫》2010年第6期《我國大學生創(chuàng)業(yè)狀況調查分析