個(gè)人教師總結(jié)模板匯編

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —個(gè)人教師總結(jié)模板匯編 個(gè)人教師總結(jié)模板匯編【熱門】個(gè)人教師總結(jié)模板匯編 6 篇 總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回想，寫好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我收集整理的個(gè)人教師總結(jié) 6 篇，希望對(duì)大家有所幫助。 個(gè)人教師總結(jié) 篇 1轉(zhuǎn)瞬間，又一學(xué)期即將過去，

2、在即將過去的這一學(xué)期中，我繼續(xù)扎實(shí)工作，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，并在學(xué)習(xí)中研究、實(shí)踐，再研究、再實(shí)踐，順利地開展了課題研究，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在參與課題研究過程中，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约赫n題試驗(yàn)的感悟： 一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力 通過這次課題研究，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐閱歷做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期

3、，我們?cè)谡n題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架； 在教研組活動(dòng)上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —3、關(guān)注準(zhǔn)備策略，做到有效備課。 備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的前提，假如備課無效，教學(xué)就必然無效。所以要做到有效教學(xué)，就務(wù)必做到有效備課。 教師備課的過程中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索，并鼓舞學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，從

4、而不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。 4、隨機(jī)應(yīng)變，處理好課堂既時(shí)生成資源。 教師在教學(xué)過程中，學(xué)生的反應(yīng)不一定全在自己的預(yù)計(jì)中，對(duì)出現(xiàn)的意外狀況，也就是既時(shí)生成的資源，教師不能置之不理，漠然置之，甚至簡單粗暴地批評(píng)、否定。學(xué)生的不同見解，恰恰是學(xué)生的思維與教材內(nèi)容相摩擦而出的閃光點(diǎn)，面對(duì)既時(shí)生成的資源，教師要隨機(jī)應(yīng)變，生動(dòng)處理，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，做到讓學(xué)生心服口服。處理好了既時(shí)生成資源，就能為課堂教學(xué)增光添彩，也就提高了教學(xué)的效率。 教學(xué)的有效，絕不