班級(jí)好習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃方案

1、五年級(jí)二班習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以少年兒童生理和心理階段的新的劃分所提示的特 征和規(guī)律為理論依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為準(zhǔn)那末，探索 小學(xué)階段好習(xí)慣養(yǎng)成教育的容、方法、途徑。通過(guò)采取各種 形式的有效的教育途徑和方法培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣， 凸現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)一代新人。二、小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的目標(biāo)所謂小學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，普通是指小學(xué)生的道德 品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育。從廣義上說(shuō)，小學(xué)生好習(xí)慣 養(yǎng)成教育是指人的根抵的心理素

2、質(zhì)、思想素質(zhì)，包括思維方 式、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和生存能力，安康體魄的培養(yǎng)和教 育。狹義的小學(xué)生好習(xí)慣養(yǎng)成教育單指人的良好的道德規(guī)和 行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而且特殊是指小學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí) 慣的養(yǎng)成。包括好生活習(xí)慣、好學(xué)習(xí)習(xí)慣、好學(xué)校習(xí)慣、好 社會(huì)習(xí)慣等。三、實(shí)施的方法：〔一〕實(shí)施思路五、衛(wèi)生的清潔，做到無(wú)雜物，無(wú)痰跡。每人都有好 習(xí)慣養(yǎng)成方案?！菜摹彻ぷ髦苤芸偨Y(jié)制：在每周五的班會(huì)課上，分管衛(wèi)生的 副班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員要對(duì)本周的衛(wèi)生工作作出

3、簡(jiǎn)結(jié)，要評(píng)選出 做的最好的和最差的小組和個(gè)人，指出問(wèn)題，提出改良意見(jiàn), 并對(duì)下周衛(wèi)生工作提出要求或者建議?！参濉嘲嗉?jí)小組流動(dòng)紅旗制：對(duì)每周班級(jí)各項(xiàng)工作做的最好 的小組授予〃模小組〃流動(dòng)紅旗。形成爭(zhēng)做紅旗班組氣氛， 促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作，并在學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定中賦予加分獎(jiǎng) 勵(lì)?！擦硨?shí)行班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)積分制：借助學(xué)校行為習(xí)慣積分制 的經(jīng)歷做法，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)做的好壞的個(gè)人實(shí)行積分制， 班委成員協(xié)同衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)做好評(píng)定，做好記錄。學(xué)生個(gè)人 衛(wèi)生，

4、包括買零食、在校外小吃攤買吃等行為也作為記錄容, 作為個(gè)人綜合素質(zhì)評(píng)定的一個(gè)重要依據(jù)。一屋不掃，何以掃天下〃。這句話折射出一個(gè)道理:那就是一 個(gè)人的好的習(xí)慣習(xí)慣對(duì)今后人生的影響。習(xí)慣無(wú)小 事。我們 要求學(xué)生必須從小事做起,從小事上嚴(yán)格要求自己 培養(yǎng)學(xué)生成 為有修養(yǎng)的人。我班選擇以好習(xí)慣養(yǎng)成教育為 主題，只是學(xué) 校養(yǎng)成教育的一小局部，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做 好，堅(jiān)持不懈 的做好，確實(shí)也是件不容易的事。此項(xiàng)工作的 好壞，也直接 關(guān)系到學(xué)生其它行