河洛中學養(yǎng)成教育實施方案

1、河洛鎮(zhèn)初級中學養(yǎng)成教育實施方案河洛鎮(zhèn)初級中學養(yǎng)成教育實施方案《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想問題道德建設(shè)的若干中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想問題道德建設(shè)的若干意見意見》中指出：中指出：“未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，業(yè)的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到

2、國家前途和民族命運。關(guān)系到國家前途和民族命運?！倍闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)的主要任務(wù)之一，而未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)之一，就是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。引導廣大青就是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。引導廣大青少年牢固樹立心中有祖國、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，少年牢固樹立心中有祖國、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人，人與社會，人與自

3、然的基本具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人，人與社會，人與自然的基本關(guān)系。關(guān)系。學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿與素質(zhì)教育的各個環(huán)節(jié)。方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿與素質(zhì)教育的各個環(huán)節(jié)。但是在對外開放、市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展的新形勢下，面對黨和但是在對外開放、市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展

4、的新形勢下，面對黨和國家的要求，學校德育工作還存在著許多不適應(yīng)的地方和亟待加強解決的國家的要求，學校德育工作還存在著許多不適應(yīng)的地方和亟待加強解決的薄弱環(huán)節(jié)。如忽視了人的全面發(fā)展，重智育輕德育，學生良好的行為習慣薄弱環(huán)節(jié)。如忽視了人的全面發(fā)展，重智育輕德育，學生良好的行為習慣尚未形成等等。尚未形成等等。根據(jù)我校的九年一貫制學生的年齡特點，對學生重點是規(guī)范其言行，根據(jù)我校的九年一貫制學生的年齡特點，對學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)良好習慣，因

5、此對學生養(yǎng)成性教育意義重大。拿破侖希爾曾經(jīng)說過：培養(yǎng)良好習慣，因此對學生養(yǎng)成性教育意義重大。拿破侖希爾曾經(jīng)說過：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。播下一種性格，你將收獲一種命運?！爆F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單將只須一句話：就是要養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成育是什么，往

6、簡單將只須一句話：就是要養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面、文化科學方面的良好習慣。政治方面、文化科學方面的良好習慣。”體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。鑒于此，我校把養(yǎng)成教育作為學校德育的中心工作，常抓不懈。的習慣。鑒于此，我校把養(yǎng)成教育作為學校德育的中心工作，常抓不懈。節(jié)，是調(diào)整養(yǎng)成性教育目標、改進教育方法、優(yōu)化教育過程的基本保證。節(jié)，是調(diào)整養(yǎng)成性教育目標、改進教育方法、優(yōu)化教育過程的基本保證。我校對

7、學生養(yǎng)成性教育的評價采用對學生群體評價和對學生個體評價相結(jié)我校對學生養(yǎng)成性教育的評價采用對學生群體評價和對學生個體評價相結(jié)合的方式。合的方式。（一）、對學生群體的評價。（一）、對學生群體的評價。加強對班集體的日常工作管理。每月對各個班級的課間操、紀律、衛(wèi)加強對班集體的日常工作管理。每月對各個班級的課間操、紀律、衛(wèi)生、學習、活動五個方面進行考核，進行班級月份評比，落實養(yǎng)成性教育生、學習、活動五個方面進行考核，進行班級月份評比，落實養(yǎng)成性教

8、育目標中的十種行為習慣。學期末進行綜合班級評比。目標中的十種行為習慣。學期末進行綜合班級評比。（二）、對學生個體的評價（二）、對學生個體的評價每月最后一次班會時間規(guī)定內(nèi)容為班級評價。班主任老師組織全般學每月最后一次班會時間規(guī)定內(nèi)容為班級評價。班主任老師組織全般學生通過自評、組評、教師評相結(jié)合的方式，客觀地評價每個學生當月十種生通過自評、組評、教師評相結(jié)合的方式，客觀地評價每個學生當月十種行為習慣的養(yǎng)成情況，評價各科學習情況，并填寫小冊子

9、。在評價過程中行為習慣的養(yǎng)成情況，評價各科學習情況，并填寫小冊子。在評價過程中要結(jié)合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持要結(jié)合學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，堅持“以發(fā)展性為主、診斷性為以發(fā)展性為主、診斷性為輔”的原則，調(diào)動學生自我發(fā)展的積極性，實現(xiàn)養(yǎng)成性教育的培養(yǎng)目標。的原則，調(diào)動學生自我發(fā)展的積極性，實現(xiàn)養(yǎng)成性教育的培養(yǎng)目標。學期末進行學生綜合評比。學生可根據(jù)自己的實際情況申報項目，并寫出學期末進行學生綜合評比。學生可根據(jù)自己的實際情況

10、申報項目，并寫出申報材料。然后在班級召開班會，老師組織同學投票通過，再報到學校。申報材料。然后在班級召開班會，老師組織同學投票通過，再報到學校。由學校領(lǐng)導牽頭，組織部分課任教師參加，分別組成評委會。評委會深入由學校領(lǐng)導牽頭，組織部分課任教師參加，分別組成評委會。評委會深入到各班進行考核評價，確定學生名單，在全校公示一周后組織表彰。綜合到各班進行考核評價，確定學生名單，在全校公示一周后組織表彰。綜合評選的過程同時也成為每個學生提高自我、教

11、育自我的過程。評選的過程同時也成為每個學生提高自我、教育自我的過程。四、保證措施四、保證措施樹立人人都是德育工作者的意識。學校全體教職員工都是德育工作者，樹立人人都是德育工作者的意識。學校全體教職員工都是德育工作者，都要參與到德育管理中來。加強對班主任的培訓。每月召開一次班主任例都要參與到德育管理中來。加強對班主任的培訓。每月召開一次班主任例會，除校領(lǐng)導進行專題培訓、月工作總結(jié)計劃外，更多的時間交給班主任會，除校領(lǐng)導進行專題培訓、月工作