學(xué)校語(yǔ)文教師課堂教學(xué)反思文本1

1、 學(xué)校語(yǔ)文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本 學(xué)校語(yǔ)文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都盼望有一流的課堂教學(xué)力量，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是我為大家整理的;學(xué)校語(yǔ)文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本;，以供大家參考借鑒！學(xué)校語(yǔ)文教師課堂教學(xué)反思優(yōu)選文本四月九日，我上了一堂公開課，按學(xué)校的提法叫;幫扶課;、;包裝課;本人自

2、未敢茍同。跟上期的公開課一樣，我的公開課聽課教師算多的，不僅組內(nèi)人員到齊，而且組外也有不少人。他們想知道，一個(gè)青年教師一個(gè)失敗的青年教師如何上課，他們想知道，一個(gè)失敗的青年教師在教學(xué)實(shí)踐中，是否有所提高。然而，歷史的悲劇在重演這又是一節(jié)圓滿的課，其結(jié)果既在意料之中，又在意料之外意料之中，是由于本人的專業(yè)水平所局限，意料之外，沒想到一節(jié)公開課竟上得如此亂七八糟、不知所云。這是一堂失敗的課，從某種意義上說，也是一堂有;價(jià)值;的課一堂讓領(lǐng)導(dǎo)和

3、教師都值得深思的課。在這里，領(lǐng)導(dǎo)與教師（我）都重形式而輕實(shí)質(zhì)。就領(lǐng)導(dǎo)而言，這是一堂失敗的;幫扶課;，應(yīng)當(dāng)深思。什么樣的課稱之為;幫扶課;?課前不指導(dǎo)的課叫;幫扶課;?還是課后不評(píng)價(jià)的課叫;幫扶單元綜合實(shí)踐活動(dòng);蓮文化的魅力;，算是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)。由于我始終沒有正兒八經(jīng)的上過標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認(rèn)為，語(yǔ)文課嘛，不就是幾個(gè)環(huán)節(jié)罷了。導(dǎo)入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個(gè)環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活潑，就是一堂勝利

4、的課。我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，;度;把握得好，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那么，語(yǔ)文教學(xué)中;度;的藝術(shù)怎樣把握呢?筆者談?wù)剮c(diǎn)看法：1 導(dǎo)入新課要有亮度在語(yǔ)文教學(xué)上，教師在傳授學(xué)問中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營(yíng)造課堂氣氛，讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)是當(dāng)用的。但肯定要切合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學(xué)生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當(dāng)催眠曲，