專心理健康考試

1、初教院2010 級小學教育專業(yè) 10 文綜 班 姓名 周程 學號 廣西師范學院課程考核試卷（2011— 2012 學年度第二學期）《 》 課程 (A /B 卷)課程代碼 cj 考核形式 開卷考核日期 ２０12 年 6 月 15 日 考核時長１２０ 分鐘題 號 一 二 三 四 五 總分分 值

2、15 10 10 35 30 １００實得分統(tǒng)分人 核分人得分 評卷人一、填空題（每小空 1 分，共 15 分）1、健康的四個維度是指 軀體健康 、 心理健康 、 社會適應健康 以及 道德健康 。世界衛(wèi)生組織在 1995 年提出的“健康三主題” ，分別是生命的準備、 生命的保護 和 晚年的生活質(zhì)量 。

3、2、“人際交流四邊形模式”認為：任何信息都包含了四層含意，它們構(gòu)成一個完整的四邊形，信息接收者可以從四個方面來反應，即 信息本身 、 信息發(fā)信者的情感情緒 、發(fā)信者與受信者的關系 和 發(fā)信者希望受信者行為改變 。3、認識心理自我的方法有 經(jīng)驗法 和 測評法 。4、影響小學生自我概念的因素是 父母 、 教師

4、 、 同伴 。得分 評卷人二、判斷題（本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分）1、心理輔導就是做思想工作，要教育學生有好的思想和行為。 （ × ）2、性教育開始的時間是兒童進入青春期。 （ × ）小學生心理健康教育 小學生心理健康教育驗。（4）自我意識正確，有自知之明 在集體中自信、自尊、自重，少有自卑之心，也不傲視他人；對自己的優(yōu)缺點有正確的評價與要求；在實踐中不

5、斷挖掘自己的潛力以實現(xiàn)自己的理想與人生價值。（5）個性結(jié)構(gòu)日趨完善 個性是一個人經(jīng)常的、本質(zhì)的和別人相區(qū)別的心理特點的總和。它包括心理傾向性，個性心理特征。人的生活條件受文化教育影響，從事的生產(chǎn)與社會實踐越是優(yōu)越、豐富、完善，人的個性結(jié)構(gòu)的日益完善就越有保證。（6）人際關系良好 樂于和善于與人交往，能和大多數(shù)人建立良好的人際關系，重視友誼，也不拒絕別人的關心和幫助。（7）行為得體，生活態(tài)度積極 珍惜一切學習與工作的機會

6、，行為上表現(xiàn)出獨立自主，不以他人的好惡作為個人行為的依據(jù)，既不盲從，也不受誘惑，能做到有所為有所不為。（8）反應適度 對外界事物的反應和活動效率是積極、主動而富有成效的。不沖動、毛躁，也不敷衍塞責。3、小學生心理健康輔導的特點是什么？（10 分）答：（1）以身心發(fā)育正常的小學生為對象。（2）為小學生的心理健康提供其所需要的幫助和指導。（3）輔導者與輔導對象之間的平等的，并非教育者與被教育者之間的關系，也不至于醫(yī)生與患者之間的關系。

7、只能通過平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵、啟發(fā)和引導小學生面對現(xiàn)實，自己思考，自己去分析問題、認識問題、解決問題。得分 評卷人四、案例分析題（本大題 30 分）1、劉康是一個 9 歲的小學三年級男孩，智力正常，左利手。五歲前隨爺爺奶奶在外地生活，將近六歲時父母才把他接到身邊。他的學習成績在班上中等偏下。媽媽反映他回家不愿做作業(yè)，總是坐在電視機前不肯動。他經(jīng)常分不清 5 和 2、6 和 9，經(jīng)常會將看到的東西倒著寫、倒著念。例如，看到

8、的是 53，寫下來后卻變成了 35。這樣他的數(shù)學計算經(jīng)常出錯，影響了他的成績。他的書寫速度很慢，對簡單圖形都不能正確模仿。而且他對自己沒有信心，在仿畫的時候，總是畫了又改，改了又畫，最后紙都擦破，還是覺得自己畫得不好，不敢交上去——而且，他確實模仿得不像。他在語言上也存在問題，講的龜兔賽跑的故事是這樣的：“有一天烏龜和兔子賽跑，后來——睡著了（老師提示：誰睡著了？）——兔子睡著了——跑過去了——沒發(fā)現(xiàn)——烏龜勝利了。 ”在講述的中間，他