教師結構化面試經(jīng)典真題500題(非常全)

1、1教師結構化面試真題 教師結構化面試真題500 500題第一講考情介紹及自我認知............................................... .....................................................1第二講人際溝通類......................................................................

2、...............................................2第三講組織管理............................................................................................................ ............15第四講應急應變...................................

3、................................................................... ... ..............17第五講教育教學....................................................................................................... .................24第六

4、講綜合分析..................................................................................................... ....................37第一講考情介紹及自我認知 第一講考情介紹及自我認知一、什么是結構化面試結構化面試也稱標準化面試，是根據(jù)所制定的評價指標，運用特定的問題、評價方法和評價標準，嚴格遵循特定程序，通過測評

5、人員與應聘者進行語言交流，對應聘者進行評價的標準化過程。二、結構化面試的一般構成1、測評要素的載體：題目2、題目數(shù)量：2 題3、考官數(shù)量：7‐9 名（另有計時員、記分員、監(jiān)督員）4、時間限制：題目數(shù)*2.5 分鐘（一般來說）三、結構化面試常見題型1、自我認知 2、人際溝通 3、組織管理 4、應急應變 5、綜合分析 6、教育教學四、自我認知類真題及解答（一）自我認知類題目要展現(xiàn)的內容 1、這個崗位是適合我的 2、我是適合這個崗位的（二）自

6、我認知類題目的解題方法自我梳理+職位梳理=二者匹配（三）答題原則與技巧1.自我認知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么2.虛實相合：用虛詞更要用實詞、準確打擊教師網(wǎng)課程第[2]頁客服電話:4006-01-9999 多舉例子，用事實、數(shù)據(jù)說話3.注意發(fā)掘自己的特質：人無我有、人有我優(yōu)真實可信，情感打動 4.注意言語的表達方式（四） 【真題解析】1、有 、有 2 個名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？ 個名額的優(yōu)秀教師評選，你會怎么做？

7、 【思路點撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問題，面對優(yōu)秀教師的評選，看考生是否能夠積極爭取，以及如何面對競爭中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認知類的題目。對于此題可從說明意義——闡釋態(tài)度——自我梳理——總結提升的思路進行回答。（說明意義）開展優(yōu)秀教師評選能夠加強教師隊伍建設,提高廣大教職工的工作積極性；對于個人，也有利于精進專業(yè)水平、增加工作熱忱。（闡釋態(tài)度）遇到有 2 個名額的優(yōu)秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己能力的

8、一次審核。我會本著積極的態(tài)度參加評選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績。（自我梳理）在評選過程中，我會展示自己的專業(yè)素質和教學水平。在工作中，我一直秉承著對學生耐心和教學認真的態(tài)度、努力提升自己的教學水平，在過去的教師生涯中，3作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學能力方面，我會向一些有經(jīng)驗的老教師請教，請他們提出建議，并虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平。在教學方式上，還要針對學生的不同個性，不同知識基礎，采用不同的

9、教學方式，做到因材施教，讓每個學生都能取得收獲和進步。如果是因為平時與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以后的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，比如通過發(fā)短信、寫微博、寫日志等形式，讓他們能及時了解并認同我的教學風格和教學方式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。（避免）事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和學生家長進行溝通，保持信

10、息的及時更新。2、同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦？ 、同事之間出現(xiàn)誤會，你怎么辦？【思路點撥】此題的矛盾主體是同事關系，在回答這道題的時候注意對同事的態(tài)度也應該是相互尊重，相互理解，在分析原因的時候也要從自己身上找原因?！緟⒖即鸢浮繎B(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團結協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會，我會本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來消除我們之間的誤會。（原因

11、、化解）首先，我會先從自己身上找原因，如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚民主。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，如果是我平時溝通不講究方式方法而造成了誤會，我會更加注意自己的溝通技巧。其次，如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤會，我會及時和同事進行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時溝通，大

12、家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，我們不僅能消除誤會，而且會把工作做得更好。再次，我平時會經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會發(fā)生，同時多參加單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。3、有一個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？ 、有一個教師進

13、修的機會，校領導把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？【思路點撥】這個題目涉及到的矛盾主體主要是校領導，對待領導的態(tài)度一定要尊重，要相信領導的安排。另外對于那個獲得進修機會的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學習。【參考答案】（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對待。要相信校領導做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領導的安排要給予理解并且充分相信領導安排的合理性。（原因、化解）其次，我也要進行反思，校領導把這次機會給了

14、另一名教師，首先可能是因為領導出于全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個人的成長，同時也能在我們學校能起到更好的榜樣效應。如果是這個原因，我雖然沒有機會參與這次機會，我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。其次，可能是這位老師確確實實有自身的優(yōu)勢，我更應該看到老師背后的努力和付出，應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為榜樣，不斷提升自己的